三位数的加法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

三位数的加法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

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设计思路

本节课以“三位数的加法”为主题，以学生为主体，以探究活动为主线，通过情境导入、合作交流、练习巩固等环节，引导学生掌握三位数加法的计算方法。通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，通过操作、交流，发展学生数感、符号意识和空间观念；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生数学思维品质；培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生数学学习的自信和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数概念有一定了解，能进行两位数的加法运算，具备一定的数学基础。他们对十进制计数系统有一定认识，能够理解数位顺序和数的组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，通过直观教具和实际操作能够更好地理解和掌握数学概念。学生在学习风格上存在差异，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）三位数加法涉及数位较多，学生可能难以把握数位顺序和进位；

（2）部分学生可能对加法运算的符号理解不够清晰，容易混淆；

（3）在解决实际问题过程中，学生可能难以将三位数加法应用到实际问题中；

（4）学生可能因缺乏合作交流的机会，导致解决问题的能力有限。

教学资源

1.软硬件资源：白板、计算器、数字卡片

2.课程平台：西师大版二年级下册数学教材配套资源

3.信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件

4.教学手段：实物教具、情境图、操作卡片

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“同学们，你们在上学路上遇到过哪些有趣的事情？你们有没有尝试过解决问题？”

-引导学生分享生活中遇到的问题，激发他们对解决问题的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“我们之前学习了哪些加法运算？”

-让学生回顾两位数加法运算的相关知识，为学习三位数加法做准备。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解三位数加法的基本概念和计算方法。

-引导学生理解数位顺序和进位的概念。

2.举例说明：

-展示具体的例子，如“123+456”，让学生观察并总结三位数加法的步骤。

3.互动探究：

-将学生分成小组，让他们讨论如何解决类似“123+456”这样的问题。

-引导学生在小组内进行操作，如使用数字卡片进行加法运算。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成。

-练习题包括基础的三位数加法运算、带进位的加法运算和实际问题。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

-鼓励学生之间互相帮助，培养合作学习的能力。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

-回顾三位数加法的基本步骤和注意事项。

-强调数位顺序和进位的重要性。

2.强调作业的重要性：

-告诉学生通过完成作业可以巩固所学知识，提高计算能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

-让学生回家后完成教材中的相关练习题。

-特别强调完成带有进位的加法运算题目。

2.强调作业提交时间：

-明确作业提交截止日期，提醒学生按时完成。

六、教学反思（约5分钟）

1.教学效果评估：

-观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2.教学改进措施：

-根据学生的反馈和教学效果，考虑调整教学策略，如增加互动环节、调整练习题难度等。

七、教学延伸（约5分钟）

1.鼓励学生拓展学习：

-引导学生探索三位数加法的其他应用场景，如购物找零、计时等问题。

2.提供资源支持：

-向学生推荐相关的数学学习资源，如在线练习平台、数学游戏等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握三位数加法的基本概念和计算方法。

-学生能够正确进行三位数加法运算，包括不带进位和带进位的情况。

-学生能够理解数位顺序和进位的概念，并在实际计算中灵活运用。

2.计算能力提升：

-学生的计算速度和准确性有所提高，能够迅速完成三位数加法运算。

-学生在计算过程中能够注意到细节，减少计算错误。

3.解决实际问题能力：

-学生能够将三位数加法应用到实际问题中，如购物找零、计时等问题。

-学生能够通过三位数加法解决生活中的实际问题，提高生活技能。

4.合作交流能力：

-学生在小组讨论和合作中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的