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课题乘法的初步认识（一）课型新授第1课时
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
知识与能
3、隹学牛知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的
教学位置。会正确地写出乘法算式。
目标
过程与方法通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能，实践能。
通过小组合作，增加学生参与讨论和表达的机会，培养学生的M头
情感态度与
价值观表达能和动手操作能。
重难教学重点初步理解乘法的含义。
点教学难点通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
自学练习法，自主探究法教具学具准备情景图，剪刀、吸
教法学法
管
教学设计二次备课
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们
来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
设［计意图］创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念
教
1、出示插图数一数：小飞机上共有几人
2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
学
板书：1）1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1=15有1+1++1+1=15几个1
相加？
过
相加
2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3+34-34-
程
3=20还有别的算法吗？
4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样？
对呀，太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同
加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
板书：“乘法”
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地
方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相
加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个
符号“X”，叫乘号。板书
1）1+1++1+1=15X1或1X15
‘
2）3+3+3+3+3=5X3或3X5
用乘号“X”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘
1,1乘15,5乘3,3乘5。
即：几个几相加写作:几X几
读作：几乘几
6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
教学例2o
教师摆出
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