第1课时 摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课时摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

一、设计思路

本课为二年级上册数学北师大版《第1课时摘苹果》的内容。设计思路是以学生为主体，注重培养学生动手操作、观察、比较、分析等能力。通过引导学生观察苹果树上的苹果，让学生通过实际操作，体验从树上摘苹果的过程，理解数学问题与现实生活的联系，培养学生的数学思维。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生的数学思维能力。

2.引导学生体验数学问题与实际生活的联系，增强学生的应用意识。

3.通过动手操作活动，培养学生的动手实践能力和合作意识。

4.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.认识并理解数与数的对应关系，例如，通过数苹果的方式，让学生理解1和2的关系，即1个苹果和2个苹果的数量对比。

b.掌握简单的加法运算，如通过摘苹果的游戏，让学生在游戏中自然地运用加法来计算总数。

c.学会使用实物或图形来表示数量，如用苹果图示来表示苹果的数量。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解数的抽象概念，对于二年级学生来说，从具体的苹果数量到抽象的数字概念是一个难点。

b.理解加法运算的原理，尤其是当学生需要处理多个步骤或多个加数时的运算顺序和进位问题。

c.将数学知识与实际情境相结合，学生需要将数学运算应用到摘苹果的游戏中，这是一个需要跨学科思维的能力，也是教学中的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如苹果树和苹果的图片，以及表示数量的图表。

3.实验器材：准备一定数量的苹果模型或实物，用于学生动手操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前设置展示台，用于展示学生的作品和成果。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅苹果园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅画，园里的苹果树上有许多红彤彤的苹果，你们知道苹果是怎么长出来的吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们想要摘苹果，应该怎么做呢？你们认为摘苹果需要用到哪些数学知识？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习《摘苹果》这节课，看看在摘苹果的过程中，我们能够用到哪些数学知识。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.认识苹果：教师展示苹果的图片，引导学生观察苹果的形状、颜色等特征，并提问：“苹果是什么形状的？它们是什么颜色的？”

2.数苹果：教师分发苹果模型或实物，让学生数一数手中有多少个苹果，并请学生上台展示他们的计数过程。

3.对应关系：教师引导学生思考：“如果你有1个苹果，我再给你1个苹果，你现在有多少个苹果？”学生回答后，教师总结：“1加1等于2，这就是数的对应关系。”

4.加法运算：教师通过苹果模型演示加法运算的过程，如：“这里有3个苹果，我再来拿2个苹果，现在我们一共有多少个苹果？”

5.图形表示：教师展示表示苹果数量的图形，如用圆圈表示苹果，引导学生用图形来表示苹果的数量。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发一张包含苹果数量的图表，要求学生用加法计算出图表中的总数。

2.课堂游戏：教师组织一个摘苹果的游戏，学生根据教师的提示进行加法运算，回答正确的小组可以获得奖励。

3.个体练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视并解答学生的疑问。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如：“你们刚才在游戏中是如何使用加法的？”，“你们觉得用图形表示数量有什么好处？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，如：“你们能用自己的话解释一下数的对应关系吗？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师鼓励学生用自己的语言表达。

3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，如：“你们认为在摘苹果的过程中，还需要用到哪些数学知识？”

4.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的对应关系和加法运算的重要性。

2.拓展：教师提出一些与生活相关的数学问题，如：“如果你的朋友有3个苹