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第三单元走向整体的世界-高中历史单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元走向整体的世界-高中历史单元说课稿

教材分析

第三单元“走向整体的世界”是高中历史教材中关于世界近代史的重要章节。本单元以全球化的视角，阐述了世界从分散走向整体的过程，涵盖了政治、经济、文化等多个方面。内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生理解世界近代史的发展脉络，培养全球视野。

核心素养目标

1.培养学生运用全球史观分析世界近代史发展，理解不同文明相互交流、融合的重要性。

2.增强学生历史唯物主义意识，认识资本主义制度的建立与发展对世界历史进程的影响。

3.提高学生历史思辨能力，通过对比分析，理解近代以来世界政治、经济、文化格局的变迁。

4.培养学生尊重历史事实，正确评价历史事件和历史人物，形成正确的价值判断。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解世界近代史从分散走向整体的过程，包括政治格局、经济体系和文化交流的变化。

②掌握资本主义制度在世界范围内的确立和发展，以及其对世界历史进程的影响。

③分析不同文明之间的交流与冲突，理解全球化背景下文化的多样性和相互影响。

2.教学难点，

①深入理解全球化背景下不同国家和地区的互动关系，以及这些关系对世界格局的影响。

②准确把握资本主义发展过程中的矛盾和冲突，以及这些矛盾如何推动历史进程。

③在历史材料的基础上，培养学生独立思考和批判性分析的能力，能够从多角度评价历史事件和现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的教材，包括《走向整体的世界》单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、历史照片、相关历史事件的纪录片等。

3.教学工具：使用投影仪和计算机展示多媒体资源，确保教学内容的直观性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习资本主义制度的确立和发展历程。

设计预习问题：围绕“资本主义制度对世界历史的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“资本主义如何改变了世界的经济结构？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资本主义制度的确立和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于工业革命对劳动力市场的影响等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容来了解他们的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解资本主义制度的确立和发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命时期的历史图片或视频，引出“走向整体的世界”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资本主义制度对世界政治、经济、文化的影响，结合实例如英国殖民扩张的历史，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析资本主义制度在不同国家的发展差异，以及这些差异如何影响世界格局。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么资本主义在西方发展得比东方快？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如讨论资本主义制度对殖民地的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资本主义制度对世界的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解资本主义制度对世界历史的影响，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走向整体的世界”这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于资本主义制度对某个国家影响的短文