人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第五单元 大概念引领下的大单元作业设计 (4).pptVIP

7.【句段作用】文章开篇以长臂猿的长啸作为引子有什么作用？请简要分析。(3分)文章开篇以长臂猿的长啸作为引子，引出了作者对热带雨林国家公园的首次探访；(1分)这一部分为整篇文章定下了基调，为下文写雨林之美做铺垫；(1分)同时也激发了读者的好奇心和阅读兴趣。(1分)8.【内容理解】结合文章内容，说说你对选文最后一段的理解。(3分)雨林的美丽，不仅体现在地面上有丰富的植被，更体现在从地面到空中的独特生态和景观。(1分)这种从地面到空中的美丽，足以让人为之惊叹和赞美，表达了作者对大自然神奇造化的赞叹之情。(2分)9.【拓展探究】假如你是雨林公园的推荐官，请根据文章内容从中任选一处景点，撰写一段推荐词，向游客进行介绍。(不少于50字)(4分)示例：“空中花园”是雨林公园的璀璨明珠。这里，树高林密，藤蔓交织，五彩斑斓的花朵竞相绽放，构成了一幅生机勃勃的画卷。置身其中，感受大自然的神奇与和谐，让您仿佛踏入仙境，尽享视觉与心灵的双重盛宴。(4分)*************************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元大概念引领下的大单元作业设计大概念引领下的大单元作业设计【主题情境：制作主题为“读山·阅水·悟人生”的专刊】校报拟制作主题为“读山·阅水·悟人生”的专刊，请你参与，完成下面的任务。任务一：赏自然美景，寻观景方法.1.【脚下有路】班上有几位同学梳理了《在长江源头各拉丹冬》游踪图，请你补充完整，并试着给《壶口瀑布》《登勃朗峰》或《一滴水经过丽江》绘制一幅游览路线图。《在长江源头各拉丹冬》游踪图我绘制的游览路线图____________________________________________________________________(5)_____________________________________________《登勃朗峰》游踪图2.【眼中有景】通过梳理本单元课文的游踪，同学们发现作者观察景物运用了多种方法，第一小组对本单元观景方法做了如下总结，请你补充完整。把握写景方法(1)定点换景：确定作者的立足点；然后确定作者观察的__________，或远近高低，或左右上下，或东西南北，整理______________所见的景物特点、抒发的情感。(2)移步换景：从文中找出交代观察点的相应语句，梳理行踪，归纳所见景物，提炼__________及__________。方位顺序相应观察角度景物特点作者情感任务二：乐品山水，体悟作者情思.3.【揣摩词句】回顾本单元四篇游记，第二小组总结了以下阅读方法。思考角度阅读方法揣摩和品味语言(1)赏析词语。四字词，叠词，口语化的词，生动形象的词，精准表达的词，幽默活泼的词,感情色彩浓烈的词，典雅凝练的词等。思考角度阅读方法揣摩和品味语言(2)赏析句子。①句式:对称句式，长短句结合，独词成句，独句成段，陈述句、疑问句、感叹句等。②修辞:比喻、拟人、排比、夸张、反复等。③表达方式:记叙、描写、抒情、议论等。思考角度阅读方法揣摩和品味语言(3)其他:标点符号，如破折号、省略号、问号的妙用；对比手法；虚实结合；引用资料和名言等。4.【看表达悟情感】研读下面的语句，体会作者的情感。赏析角度语句分析我听了不觉打了一个寒噤。(《壶口瀑布》)作者在枯水期看河水急坠跌入深谷时“不觉打了一个寒噤”，突出了(2)__________，表现了(3)______________________。瀑布的险作者观壶口瀑布的震撼赏析角度语句分析(1)________________________头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难……(《在长江源头各拉丹冬》)从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性；同时让读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。直接描写身体或心理感受赏析角度语句分析由眼前景物产生联想眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……(《登勃朗峰》)作者由(4)____________