五年级科学下册第四单元地球的运动1昼夜交替现象教案教科版.doc

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第四单元地球的运动

1、昼夜交替现象

教学目的：

1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。

2、和小组同学合作设计模拟试验，争论昼夜现象产生的缘由。

3、和小组同学分工协作，做好模拟试验。

4、在试验过程中实事求是，严谨认真。

5、对试验的结果进行合理的解释。

教学重点：设计模拟试验验证假设。

教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

教学预备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。

教学过程：

一、引入学习：

1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替毁灭。

2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替毁灭？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？

二、提出问题：

1、沟通：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替毁灭？

2、解释：哪些状况可能毁灭昼夜交替？

①地球不动，太阳围着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。

3、争论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？

三、试验探究：

1、演示试验：

（1）假如让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）毁灭昼夜交替现象？用试验的方法检验每一种假设。

2、学生分组试验。

（1）对以上四种假设进行模拟试验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把试验结果记录下来。

（2）小组分工合作进行模拟试验。

3、沟通汇报。

分小组汇报争论结果。

4、争论：

这些解释你赞同哪一种观点？为什么？

四、小结：

通过试验，我们发觉很多状况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替到底是什么缘由呢？下节课我们将连续争论，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样争论得出结论的？把你们的资料和全班同学沟通。

板书设计

昼夜交替现象

①地球不动，太阳围着地球转；

②太阳不动，地球围着太阳转；

③地球围着太阳转，同时自转；

④地球自转

教学后记：