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利用现代教育技术，

实现初中数学课堂教学的高效益邓州市城区三初中徐长青二0一二年七月对初中数学课堂教学中，使用现代教育技术的一些思考。04现代教育技术与初中数学教学的整合。03初中数学课堂教学中，使用现代教育技术的意义。02什么是现代教育技术？01与大家一起探讨四个问题：现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以促进教育效果优化的理论和实践。它包含两个要素：一是现代教育思想、理论。二是现代信息技术、系统方法。一．什么是现代教育技术？教育技术随着教育的产生而产生，随着教育的发展而发展。程序教学运动推动了对个别化教学的研究视听教学、个别化教学和系统方法的发展与结合，形成了今天的教育技术领域，它的标志就是1970年美国教育传播与技术协会（简称AECT）的成立。(一)教育技术的发展AECT1994年提出的定义：“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”最为简洁、明确，最具有代表性。尹俊华：“教育技术就是‘教育中的技术’，是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。(二)对教育技术定义的讨论比较典型的三种观点是：01现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。02现代教育技术，是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系。03现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。04（三）对现代教育技术的讨论0102初中数学课堂教学中，使用现代教育技术的意义《新课程标准》指出：“现代教育技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学已广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，多媒体课件将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。从实际的教学情景出发，在数学教学中合理运用现代教育技术，能使教学形象直观、趣味横生，激发学生的学习兴趣，使学生乐学数学。新课标强调：教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，应在学生力所能及的范围内，让他们跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。01充分发挥学生主体性，实现了个体化学习，培养学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好充分的准备。01（一）推动了师生地位的变化创设情境，让静态的图形动起来，激发学生学习兴趣人们只有清楚的观察到事物发生发展的过程，才能准确深入地认识事物变化的规律，从而在丰富的表象中由表及里，从具体到抽象，从特殊到一般，认识到事物的本质特征，形成正确的概念。在数学教学中合理的使用计算机辅助教学，创设情境，让静态、抽象的知识，通过声音、图形、动画的融入变得生动活泼，调动学生多种感官参与学习，可以收到很好的效果。运用多媒体展示知识结构体系及内容，可以帮助学生将所学知

识形成系统在数学知识中，知识的联系很密切，将所学知识形成知识结构体系，有助于学生全面掌握所学知识，理解知识之间的联系。而在实际的教学中，学生往往忽略了这一点，没有进行系统的总结，容易对相近的内容产生混淆，从而对问题产生误解，在实际教学中为了解决这个问题可以采用多媒体课件直观展示的形式，展示知识结构体系及内容，帮助学生将所学知识形成系统，进而达到灵活运用所学知识解决实际问题。（?四）化静为动，培养学生的思维能力?统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理如动画)，将这些资料组织起来。在进行课堂教学时，多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。《几何画板》提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。0102能够扩大信息量，提高学习的质量和效果计算机网络教学实现了资源共享，现代教育技术教育教学资源库提供了针对性的海量素材在数学教学中，数