成功训练闯关（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动[001].docx

成功训练闯关（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动

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设计思路

本课以“成功训练闯关”为主题，结合长春版三年级下册综合实践活动内容，通过设计富有挑战性的闯关活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。课程内容与课本紧密相连，通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、合作意识和创新精神。通过“成功训练闯关”活动，学生将学会独立思考、分析问题，并在团队协作中提升沟通与协作能力。同时，鼓励学生在实践中勇于尝试，培养创新思维，从而实现核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的语文阅读理解能力，对三年级下册的课文内容有一定了解，能够识别常见的字词和简单的句式结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和竞赛活动有较高的参与兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行综合实践活动时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对陌生问题的解决缺乏策略，二是团队合作中可能出现沟通不畅，三是创新思维不足，难以提出新颖的解决方案。针对这些情况，教师需引导学生学会分析问题、寻求帮助，并鼓励他们在实践中不断尝试和改进。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机、彩色纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：长春版三年级下册综合实践活动课程资源库。

-信息化资源：网络教学平台、多媒体课件、教学视频、在线测试系统。

-教学手段：情境教学法、小组合作学习、角色扮演、游戏化教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅关于团队合作、解决问题的图片，引发学生的兴趣。

-提问：你们认为团队合作重要吗？为什么？

-学生分享观点后，教师引入主题：“今天，我们就来学习如何通过团队合作成功闯关，解决问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍“成功训练闯关”活动的规则和流程。

-分组讨论：如何制定有效的团队策略？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-实际操作：教师示范如何进行闯关活动，强调关键步骤和注意事项。

-学生分组进行闯关实践，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，要求学生分组讨论并尝试解决。

-学生展示解题过程，教师点评并给予指导。

-针对学生的不同问题，教师提供相应的解决方案和策略。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调团队合作和问题解决的重要性。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师总结：在今后的学习和生活中，我们要学会与他人合作，共同面对挑战。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读相关文章，了解团队合作和问题解决的方法。

-学生分组讨论，设计一个有趣的闯关活动，并尝试实施。

-课后收集学生设计的闯关活动，并进行展示和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些作品通过故事讲述，展现了合作与解决问题的智慧。

-综合实践活动案例：收集其他学校或班级成功开展的综合实践活动案例，如社区服务、科学实验等，以供学生参考。

-历史故事：介绍历史上著名团队合作和解决问题的故事，如哥伦布发现新大陆、牛顿发现万有引力定律等，激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与团队合作和问题解决相关的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《非暴力沟通》等，提高学生的自我管理能力。

-组织学生参加校内外社团活动，如科技俱乐部、文学社团等，通过实际参与，培养学生的团队协作能力。

-引导学生参与社会实践，如参观科技馆、博物馆，参与社区志愿者活动，让学生在实践中学习解决问题。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识面，了解更多与综合实践活动相关的知识。

-建立班级学习小组，定期开展讨论和交流，让学生在合作中学习，共同进步。

-鼓励学生进行创新性思考，提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新精神。

-通过观看纪录片、电影等，让学生了解不同文化背景下团队合作和解决问题的方法，拓宽国际视野。

-教师可以定期组织学生进行反思总结，让学生回顾自己在实践活动中的收获和不足，不断调整学习方法。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，让学生在具体场景中学习，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。例如，通过模拟现实生活中的问题，让