Unit 8 Lesson 44 Georgia Plays Basketball2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版[001].docx

Unit8Lesson44GeorgiaPlaysBasketball2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Lesson44GeorgiaPlaysBasketball2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

教材分析

本节课选自2024-2025学年八年级英语上册冀教版同步教材，内容为Unit8Lesson44GeorgiaPlaysBasketball。本课以篮球比赛为背景，引导学生学习关于篮球运动和地理知识的词汇，如basketball、player、score等，同时通过了解美国乔治亚州的地理位置和文化特点，拓宽学生的视野。教学内容与课本紧密相连，贴近生活实际，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解和表达能力，通过篮球比赛场景，使学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，了解美国地理和文化，提升对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料和小组讨论，提升学生获取和处理信息的能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，锻炼学生的协作能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对于篮球运动有一定的了解。然而，对于美国乔治亚州的地理和文化知识，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对体育和地理知识普遍感兴趣，尤其对篮球运动有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能对词汇记忆和语法运用有一定困难。学习风格上，学生中有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的，因此教学活动需要多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达篮球比赛中的动作和场景；二是语法结构复杂，导致句子组织困难；三是对于美国地理和文化知识的陌生，可能影响学生对课文内容的理解和兴趣。针对这些困难，教师应提供适当的词汇和语法辅导，同时结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如篮球比赛的图片、篮球运动的视频片段、乔治亚州的地图和文化介绍视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括篮球比赛的场景布置，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师可以通过提问学生：“Doyoulikebasketball?”来激发学生的兴趣，并引导学生分享他们最喜欢的篮球运动员或球队。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的篮球运动相关词汇和句型，如“basketball”、“player”、“score”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括美国乔治亚州的地理位置、文化特点以及篮球比赛的基本规则和术语。

举例说明：通过展示篮球比赛的图片和视频，教师举例说明篮球比赛中的动作和场景，如“dribble”、“pass”、“shooting”等。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片和视频，描述篮球比赛中的不同场景，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个篮球比赛的场景，要求学生用英语描述该场景，并设计一个简短的对话。

教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课的主要知识点，强调篮球运动在美国的普及和乔治亚州的文化特色。

学生反馈：教师请学生分享他们在小组活动中的收获，鼓励学生用英语表达自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，并尝试用英语描述一个篮球比赛的场景。

2.查阅资料，了解乔治亚州的文化和地理特点，准备在下一节课上进行分享。

3.观看篮球比赛的录像，记录下自己感兴趣的篮球动作或比赛策略，并在下一节课上与同学们交流。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

2.创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.鼓