八年级物理上册 3.4升华和凝华说课稿（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）.docx

八年级物理上册3.4升华和凝华说课稿（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册3.4升华和凝华说课稿（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）

设计意图

本节课旨在引导学生通过实验和观察，理解升华和凝华现象，掌握物质状态变化的基本规律，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验观察升华和凝华现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。增强学生对物质状态变化规律的理解，提升学生的科学思维和逻辑推理能力。同时，引导学生将物理知识应用于实际生活，培养解决实际问题的能力，强化学生的社会责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在物理学科上，学生对物质状态变化现象已有初步了解，但对其内在规律和科学解释尚需深化。学生层次上，基础较好的学生已具备一定的实验操作和观察分析能力，而基础薄弱的学生可能对物理实验和现象理解较为困难。

知识方面，学生对固态、液态、气态三种物质状态有一定认识，但缺乏对升华和凝华现象的具体理解。能力方面，学生的实验操作技能和观察能力参差不齐，部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生可能在课堂参与度上存在不足。

在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响课程学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，同时培养他们的实验操作规范和合作能力，以适应新课标对学生的要求。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验器材（酒精灯、烧杯、试管、温度计等），多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

2.课程平台：人教版物理教材电子版，教学资源网站。

3.信息化资源：相关视频资料、动画演示、实验操作步骤图解。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。今天，我们要探究一种特殊的物质状态变化——升华和凝华。请大家回想一下，日常生活中有哪些现象与物质状态变化有关？（学生）比如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。

（教师）很好，这些都是我们熟悉的物质状态变化。今天，我们将通过实验和观察，深入了解升华和凝华现象，揭示物质状态变化的奥秘。

二、新课讲授

1.升华现象

（教师）首先，我们来探究升华现象。请同学们观察这个实验装置，我将演示固态碘的升华过程。（教师进行实验演示，学生观察）

（教师）同学们，你们看到了什么？（学生）碘块逐渐变小，最终消失。

（教师）这是因为碘从固态直接变成了气态，这个过程叫做升华。升华过程中，物质吸收热量，温度升高。

2.凝华现象

（教师）接下来，我们探究凝华现象。请同学们观察这个实验装置，我将演示水蒸气的凝华过程。（教师进行实验演示，学生观察）

（教师）同学们，你们看到了什么？（学生）水蒸气遇冷后，变成了固态的小冰晶。

（教师）这是因为水蒸气从气态直接变成了固态，这个过程叫做凝华。凝华过程中，物质释放热量，温度降低。

3.升华和凝华的特点

（教师）通过刚才的实验，我们可以总结出升华和凝华的几个特点：

（1）升华和凝华都是物质状态变化的过程，但它们发生在固态和气态之间。

（2）升华过程中，物质吸收热量，温度升高；凝华过程中，物质释放热量，温度降低。

（3）升华和凝华现象在日常生活中很常见，比如冬天窗户上的霜、夏天衣服上的汗渍等。

三、课堂练习

（教师）同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

1.请解释以下现象：

（1）夏天，从冰箱里拿出的饮料瓶子表面出现水珠。

（2）冬天，户外晾晒的衣物上出现霜。

2.请分析以下物质状态变化过程：

（1）冰块融化成水。

（2）水蒸气遇冷后变成小水滴。

（3）碘块逐渐变小，最终消失。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了升华和凝华现象，了解了物质状态变化的基本规律。希望大家能够将所学知识应用于实际生活，培养自己的科学素养。

五、课后作业

1.请同学们观察家中或周围环境中与升华和凝华现象有关的事物，并记录下来。

2.请同学们查阅资料，了解其他物质状态变化的现象，并分享给同学们。

六、教学反思

本节课通过实验演示、课堂练习等形式，引导学生深入理解升华和凝华现象。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时，通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。在今后的教学中，