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5.我们的校园（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

一、教材分析

“5.我们的校园”是小学一年级下册综合实践活动课程中的一课。本节课通过引导学生观察、了解校园环境，培养学生的观察力和表达能力。教材内容与学生的生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）发展学生的观察力，通过观察校园环境，提高学生细致观察和发现美的能力；2）提升学生的表达能力，鼓励学生用语言描述校园景象，锻炼口头表达能力；3）增强学生的责任感，引导学生关注校园环境，培养学生的环保意识；4）促进学生的合作交流，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够识别和描述校园中的不同环境元素，如操场、教室、食堂等，并能够用简单的话语表达自己对校园的感受。具体包括：

-确定校园中的典型场所和设施。

-用恰当的词汇描述校园环境的特点。

-表达对校园的喜爱之情。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生克服对陌生环境的观察困难和语言表达的障碍。具体难点如下：

-观察力不足：一年级学生可能对校园环境的观察不够细致，难以发现校园中的细微变化。

-语言表达困难：学生可能缺乏描述环境的具体词汇，导致表达不够准确。

-社交互动：在小组活动中，学生可能存在交流障碍，难以有效合作。

为突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-设计引导性的观察活动，如“寻找校园中的变化”，帮助学生提高观察力。

-通过词汇卡片、故事讲述等方式，丰富学生的词汇量，提高表达能力。

-在小组活动中，设立交流规则，鼓励学生积极参与讨论，促进社交互动。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（校园地图、校园模型）、多媒体设备（投影仪、电脑）、录音笔。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：校园图片库、校园视频资料、在线互动地图。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生回忆自己熟悉的环境，如家、公园等。

2.提问：“同学们，你们觉得校园和家、公园有什么不一样的地方呢？”

3.学生自由发言，教师总结：校园是我们学习和生活的地方，有教室、操场、食堂等。

二、新课导入

1.教师出示校园地图，引导学生观察校园的布局。

2.提问：“同学们，你们能认出这些地方吗？它们分别是什么？”

3.学生根据地图指出校园中的各个地点，教师讲解各地点的功能。

三、观察校园

1.教师带领学生走出教室，观察校园环境。

2.学生分成小组，每组负责观察一个区域，如操场、花坛等。

3.学生在观察过程中，记录下自己发现的特点，如操场上的运动器材、花坛里的花草等。

四、描述校园

1.各小组回到教室，教师引导学生用简单的话语描述观察到的校园特点。

2.学生轮流分享自己的观察和描述，教师及时给予肯定和鼓励。

3.教师示范如何用恰当的词汇描述校园，如“操场上绿油油的草地”、“花坛里开满了五彩斑斓的花朵”。

五、小组讨论

1.教师提出问题：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

2.学生分组讨论，各小组推选代表发言。

3.教师总结：校园是我们的家园，我们要爱护它，让它变得更加美好。

六、创意表达

1.教师发放画纸和彩色笔，引导学生为校园设计一幅画。

2.学生自由发挥，画出自己喜欢的校园场景。

3.教师巡视指导，帮助学生完善作品。

七、展示与评价

1.各小组展示自己的绘画作品，分享创作灵感。

2.教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了校园的布局和特点，学会了用语言和画笔表达对校园的喜爱。

八、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结校园的特点和重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师强调：我们要爱护校园，让它成为我们快乐的家园。

九、课后作业

1.教师布置作业：回家后，和父母一起观察自家的周围环境，用语言描述一下。

2.学生完成作业，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园环境摄影作品：收集一些校园环境的摄影作品，包括校园全景、特色建筑、美丽风景等，这些图片可以用来启发学生观察校园的视角，增强他们对校园环境的审美感受。

-校园历史资料：查找一些关于校园历史的资料，如校园建立的时间、重要事件、历史人物等，这些资料可以帮助学生了解校园的历史文化底蕴。

-校园植物认知手册：提供一本校园内常见植物的识别手册，帮助学生学习植物知识，同时培养他们对自然环境的关注和保护意识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生以观察日记的形式记录下他