Module 6 Problems Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module6ProblemsUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse。本节课主要围绕“problems”这一主题展开，具体内容包括：

1.学习并掌握与problems相关的词汇和表达，如troubles,difficulties,issues等；

2.学习并运用情态动词should和oughtto提供建议，例如：“Youshouldtrytosolvetheproblembyyourself.”；

3.通过阅读和实践，培养学生分析问题、提出解决方案的能力；

4.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力，如询问和回答问题：“Whatstheproblem?”“Theproblemisthat...”；

5.学习语法知识点：现在进行时表示近期的状态或近段时间的状态。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词should和oughtto提出建议，以及在真实情境中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.思维品质：锻炼学生的批判性思维，通过分析问题情境，独立思考并提出合理的解决方案。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下问题解决方式的了解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于情态动词should和oughtto的运用以及提出建议的表达方式，可能还较为陌生。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚需加强。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和创造性思维。

在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力较强，但部分学生在自主学习方面还有待提高。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际需求，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的自主学习习惯，提高他们的英语素养。

教学资源

-外研版九年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-教学PPT

-录音机/音响设备

-学生作业本

-黑板和粉笔

-教学卡片

-小组讨论指导材料

-网络教学资源（如在线词典、互动学习平台）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一幅描绘不同生活场景下遇到问题的图片，如丢失物品、电脑故障等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“你们在日常生活中遇到过什么问题？是如何解决的？”让学生分享个人经验，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课的学习目标，包括掌握情态动词should和oughtto的用法，以及相关词汇和句型。

2.语法讲解：通过示例句展示should和oughtto的用法，强调其区别和注意事项。

3.词汇教学：介绍与problems相关的词汇，如troubles,difficulties,issues等，并通过例句展示其用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固情态动词should和oughtto的用法。

2.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识提出解决问题的建议，教师巡回指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于情态动词should和oughtto的用法，以及如何在不同情境下提出建议。

2.师生互动：教师邀请学生上台演示如何运用所学知识解决问题，其他学生进行评价和讨论。

五、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到问题的场景，运用所学知识提出解决方案。

2.竞赛活动：教师组织一个小型竞赛，学生抢答关于情态动词should和oughtto的用法问题，增强学习氛围。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置相关的作业，要求学生运用所学知识编写一段对话或小故事，巩固学习成果。

七、教学反思（不计入用时）

-教师在课后反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：