旧体诗词创作实践课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元[001].docx

旧体诗词创作实践课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元为背景，旨在通过旧体诗词创作实践，引导学生深入理解中国古典诗词的审美特征和艺术魅力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是引导学生回顾课本中的诗词名篇，总结其创作手法和表达技巧；二是通过小组合作，让学生尝试创作旧体诗词，提高文学素养；三是结合时代背景，探讨诗词创作的现实意义，激发学生传承和弘扬中华传统文化的责任感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过诗词创作实践，增强对古汉语的感悟能力；二是增强学生的审美鉴赏与创造能力，培养学生对古典诗词的审美鉴赏力，激发创作潜能；三是培养文化传承与理解能力，让学生在创作中感受传统文化，增强文化自信；四是培养思维发展与提升能力，通过诗词创作过程，锻炼学生的逻辑思维和创意思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经通过课本学习了对诗词的基本认知，包括诗词的起源、分类、特点等。此外，他们已经接触过一些古典诗词作品，具备初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和古典诗词普遍具有浓厚的兴趣，愿意通过创作实践来提升自己的文学素养。在能力方面，学生具备一定的古汉语基础和审美鉴赏能力。学习风格上，学生以视觉和听觉为主，喜欢通过阅读、聆听和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在创作旧体诗词时可能会遇到韵律、平仄等技巧上的困难，需要教师耐心指导。其次，由于旧体诗词的语言表达与现代汉语存在差异，学生可能在理解诗意和表达情感时遇到障碍。此外，学生在创作过程中可能会面临灵感不足、情感表达不够深入等问题，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中华传统文化专题研讨》教材，以及相关的诗词作品集。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古典诗词图片、历史背景介绍视频以及相关音乐作品，以增强教学直观性和感染力。

3.教学课件：制作PPT，包括诗词创作的基本知识、经典案例分析、创作技巧指导等内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、黑板以及必要的书写工具，以便学生进行诗词创作和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《诗经》中的名篇，了解其背景和特点。

设计预习问题：围绕《诗经》的创作手法，设计问题如“《诗经》中的‘赋、比、兴’有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《诗经》中的相关篇章，理解其艺术手法和表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对《诗经》中的“赋、比、兴”手法进行分类和举例。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《诗经》中的经典旋律或相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《诗经》的创作手法，结合实例如《关雎》的“兴”手法，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学手法创作一首小诗，体验诗词创作的乐趣。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，如“如何在创作中运用‘比’的手法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何将日常生活中的场景融入诗词创作。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，创作小诗，如以“春日”为题，运用“赋、比、兴”手法进行创作。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“‘兴’手法在诗词中的具体运用有哪些？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生根据所学手法创作一首小诗，并分析其运用了哪些手法。

提供拓展资源：提供《诗经》的全文阅读链接、相关研究书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对诗词创作中的优点和不足进行点评。

每个环节都围绕《诗经》的创作手法这一重难点展开，旨在通过自主探索、课堂强化和课后拓展，帮助学生深入理解古典诗词的创作技巧，提高他们的文学素养和创作能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《唐诗三百首》：作为中国古代诗歌的巅峰之作，唐诗以其丰富的题材、多样的风格和深远的意境，深受人们喜爱。学生可以选取其中一首或多首