五年级英语上册 Unit 2 Feelings Lesson 2 Was he happy教学实录设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2Washehappy教学实录设计（pdf）鲁科版（五四制）

主备人

备课成员

教学内容

鲁科版五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2Washehappy。本节课主要围绕情感表达展开，通过学习一般过去时态，让学生能够运用过去时态描述人物的情感变化。内容包括：复习一般现在时态，学习一般过去时态的构成及用法，通过图片、视频等材料，让学生学会描述过去发生的事情，并能够运用所学知识进行简单的对话。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下表达情感的方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实践运用一般过去时态描述过去经历。

3.增强学生的沟通能力，通过角色扮演和对话练习，提高英语交流技巧。

4.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和视频，激发学生对情境的想象和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：一般过去时态的构成。学生需要掌握“主语+动词过去式”的构成方法，例如，“Iwashappy”。

-重点二：情感词汇的正确使用。学生需要学会运用如“happy,sad,angry”等词汇描述过去的心情。

-重点三：过去发生事件的描述。学生需要能够用过去时态描述一个简单的故事或事件。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：动词变化。学生可能难以记住不规则动词的过去式，例如，“go”变成“went”。

-难点二：时态的混淆。学生可能会混淆一般现在时和一般过去时，需要通过大量的练习来区分。

-难点三：情感表达的准确性。学生需要能够准确表达情感，并在实际情境中运用，这要求学生有一定的语感和对情感的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情感的图片和描述过去事件的视频片段。

3.教学卡片：制作包含一般现在时和一般过去时动词变化示例的教学卡片。

4.教学活动道具：准备角色扮演用的道具，如表情面具，以帮助学生更好地表达情感。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是情感吗？你们曾经有过哪些不同的情感体验？”来引导学生思考情感的概念。

-展示一组图片，如快乐、悲伤、愤怒等表情，让学生猜测这些表情代表的是什么情感。

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语表达我们的情感，并且学习如何描述过去发生的事情。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：复习一般现在时态。

-教师通过PPT展示一般现在时的结构，并举例说明。

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

-第二条：学习一般过去时态。

-教师讲解一般过去时态的构成，并通过例句展示其用法。

-学生练习将一般现在时的句子转换成一般过去时的句子。

-第三条：情感词汇的学习。

-教师展示情感词汇卡片，如“happy,sad,angry”，并解释其含义。

-学生模仿教师，用新学的词汇造句。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-学生分成小组，每组选择一个情感词汇，并设计一个简单的情景对话。

-小组展示对话，其他小组和教师进行评价。

-第二条：情感故事创作。

-学生根据教师提供的图片或视频，创作一个简短的故事，描述故事中人物的情感变化。

-学生分享自己的故事，教师给予反馈。

-第三条：情感表达比赛。

-学生分成两队，每队轮流用英语描述一个情感体验，对方猜测情感。

-比赛结束后，评选出表达最准确、最有创意的小组。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：情感词汇的正确使用。

-学生讨论如何正确使用情感词汇，并举例说明。

-例如：“Howdoyoufeelaboutthemovie?Ifeltsadbecausethecharacterdied.”

-第二方面：动词变化的掌握。

-学生讨论如何记忆不规则动词的过去式，并分享记忆方法。

-例如：“Irememberthatgobecomeswentbecauseweusewbeforee.”

-第三方面：情感表达的准确性。

-学生讨论如何准确地表达情感，包括语调和表情的使用。

-例如：“When