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第4课时淘气的作息时间
教学内容
北师大版二年级下册教材第80~81页“淘气的作息时间”。
内容简析
问题串1:根据情境图,看图说出并写出各项活动开始和结束的时间,体会每项活动之间需要经过的时间。
问题串2:通过画示意图的方式得出经过的时间。
问题串3:引导学生尝试用画示意图的方式得出经过的时间。
教学目标
1.结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
教学重点
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点
理解时刻与经过时间的区别。
教法与学法
1.教师采用引导法教学,结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
2.学生采用自主探究法学习,结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念。用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
承前启后链
教学过程
一、情境创设,导入课题
谈话引入法:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话告诉了我们一个什么道理?(珍惜时间)淘气以前很喜欢睡懒觉,后来在几名同学的帮助下,改掉了这个坏习惯,学会了珍惜时间,并且制定了自己的作息时间。(板书课题:淘气的作息时间)
【品析:从谈话中,对学生渗透珍惜时间的思想教育,也为后面引入作息时间安排做好铺垫。】
故事导入法:开学了,大熊和小熊早上8:00从熊堡出发去学校,大熊8:20到校,小熊8:30到校,大熊说它用的时间少,小熊说它用的时间少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你们当裁判,判断它们俩究竟谁用的时间少,好吗?这节课我们就来学习计算经过的时间。(板书课题:淘气的作息时间)
【品析:通过学生喜闻乐见的卡通人物导入新课,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。】
二、师生合作,探究新知
问题串1:填一填,说一说。
出示教材第80页淘气作息时间的图片。
(1)阅读图片。
师:请同学们观察情境图,说说情境图的主要内容。
生1:图片上显示了淘气起床、吃早餐、收拾碗筷、出门去上学四件事。
生2:中间的钟表分别记录的是几时几分。
师:观察人物对话和钟面上的时间,说一说淘气在什么时间做什么事情。
生:淘气早上6时30分起床,6时55分吃早餐,7时15分收拾碗筷,7时30分出门去上学。
(2)完成填空。
师:根据刚才同学们说的淘气在什么时间做什么事情,分别在方框中填出淘气吃饭、收拾碗筷和上学的时间。
学生在课本上填空。
【品析:根据情境图,看图写出各项活动的时间,帮助学生体会每两项活动之间需要经过一段时间。】
问题串2:淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?看一看,说一说。
出示课本插图。
(1)观察时刻。
师:请同学们看图说一说淘气是什么时间起床、什么时间开始吃早餐的。
生:淘气早上6时30分起床,6时55分开始吃早餐。
(2)理解时刻和时间。
师:想一想,时间点和时间段两者之间的区别与联系是什么?
生:时间点指做事情开始或结束的钟表上的时间,时间段是指做事情开始和结束两者之间经过的时间。
师:时间点叫时刻,时刻一般是指一项活动开始或结束的一瞬间。时间段叫经过的时间,经过的时间是指一项活动从开始到结束之间的一段时间。结合淘气起床和吃早餐的时间,说一说你的理解。
生:淘气6:30起床,6:30就是一个时刻;淘气6:55开始吃早餐,6:55也是一个时刻;从6:30到6:55钟表经过了一定的分钟数,从活动开始到活动结束钟表上经过的这个分钟数就是经过的时间。
(3)解决问题。
师:从6:30到6:55,怎样计算经过了多长时间呢?请同学们独立尝试解决。
学生独立尝试解决问题,为交流做好准备。
生1:我借助钟面,从6:30开始5分5分地数,数到6:55,一共数了25分,也就是从6:30到6:55经过了25分。
生2:我借助数线示意图:从数线上知道数了5个5分,5×5=25(分),一共数了25分,也就是从6:30到6:55经过了25分。
生3:我用结束时刻减去开始时刻:6时55分-6时30分=25分。
师:借助钟面上时刻的标记,通过画图的方法,每5分钟一记,然后再通过5分5分地连加或5的乘法口诀计算出经过的时间。
【品析:通过活动,帮助学生认识到计算经过的时间的方法有很多种:可以从开始时间一秒一秒(或一分一分、一时一时)地数到结束时间,可以用画数线示意图的方法得出经过的时间,也可以用结束时间减去开始时间。】
问题串3:淘气吃早餐用了多长时间?画一画。
(1)写出开始吃早餐和吃完早餐的时刻。
师:说一说淘气开始吃早餐和吃完早餐的时刻。
生:淘气开始吃早餐是6:55,吃完早餐是7:15。
(2)计算经过的时间。
师:淘气开始吃早餐是6:55,吃完
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