八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第三课时 深学课文教学实录 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第三课时深学课文教学实录新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《半途而废》这篇成语故事，通过学习这个故事，让学生了解成语的来源和含义，培养学生对成语的兴趣，提高学生的语言表达能力和文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的成语“半途而废”是学生在日常生活中可能接触到的一个成语，学生对这个成语有一定的认知。教材中的《半途而废》故事，以生动的情节和深刻的寓意，帮助学生更好地理解和运用这个成语。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过深入分析《半途而废》故事，学生能够提升对成语的理解和应用能力，增强语言表达的准确性和生动性；同时，通过故事中的道德教育，引导学生形成坚持不懈、勇于面对困难的品质，促进其思维品质的提升；此外，通过成语故事的欣赏，激发学生对中华文化的兴趣，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习《半途而废》之前，已经具备了一定的成语知识储备，能够识别和运用一些常见的成语。此外，他们对成语故事有一定的了解，能够通过故事情节理解成语的含义。在阅读理解方面，学生已经能够进行基本的段落分析和人物情感分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对成语故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，这种学习方式能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够从故事中提炼出成语的含义。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，这要求教师在教学过程中采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对成语的理解不够深入，难以将成语与实际生活联系起来。此外，学生在分析故事情节和人物性格时，可能会遇到逻辑推理和情感把握上的困难。针对这些挑战，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，并通过实例讲解和小组合作来帮助学生克服困难。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣点，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《半途而废》这篇课文的学习资料，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故事场景图，以及成语“半途而废”的演变过程图，以帮助学生直观理解；同时，选取与课文主题相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和加深理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备黑板或白板，用于展示讨论结果和教学重点。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于坚持不懈的励志视频，引导学生思考视频中人物的成功与失败原因。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为什么是成功？为什么有些人能够成功，而有些人却半途而废？”

3.引入课题：引导学生回顾已学成语，引出本节课要学习的成语“半途而废”。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍成语“半途而废”的来源和含义，讲解成语背后的故事。

2.分析故事情节，引导学生理解成语的含义，如“半途而废”表示做事不能坚持到底，有始无终。

3.结合实际案例，让学生体会成语在日常生活中的运用，如“学习、工作、生活等方面”。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.成语“半途而废”在生活中的具体例子；

b.如何避免“半途而废”，做到坚持不懈。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明成语“半途而废”在生活中的运用。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们在学习、工作或生活中遇到困难，会怎样应对？

2.学生回答，教师引导学生思考如何克服困难，坚持不懈。

3.教师总结：坚持不懈是成功的关键，我们要学会在面对困难时保持信心，勇往直前。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将成语“半途而废”的精神运用到学习、工作和生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调坚持不懈的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，结合自己的实际经历，写一篇关于“坚持不懈”的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸