海南省白沙中学高中英语 Unit3 Travel journal using language教学实录 新人教版必修1.docx

海南省白沙中学高中英语Unit3Traveljournalusinglanguage教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

海南省白沙中学高中英语Unit3Traveljournalusinglanguage教学实录新人教版必修1

教材分析

本章节内容为海南省白沙中学高中英语Unit3Traveljournalusinglanguage教学实录，新人教版必修1。本节课以旅行日记为主题，通过运用英语语言进行写作练习，旨在提高学生的英语写作能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过实际情境中的旅行日记写作，提升英语语言运用能力，学会运用英语描述旅行经历，表达个人观点。同时，通过跨文化交流的练习，增强学生的文化理解力和跨文化沟通能力。此外，培养学生的思维品质，鼓励独立思考和创新表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：旅行日记的基本结构。学生需要掌握旅行日记的开头、正文和结尾的基本组成部分，例如：开头介绍旅行目的和地点，正文描述具体经历和感受，结尾总结旅行收获和反思。

-重点二：使用正确的时态和语态。学生需学会在旅行日记中使用一般过去时来描述过去的旅行经历，以及使用一般现在时来描述旅行中的所见所闻。

-重点三：丰富词汇和句型。学生应学会运用形容词、副词和连接词等来丰富旅行日记的内容，提高文章的连贯性和表达效果。

2.教学难点

-难点一：时态和语态的准确运用。学生在实际写作中可能会混淆时态和语态的用法，需要教师通过具体例句和练习来帮助学生理解和掌握。

-难点二：描述细节和表达感受。学生可能难以用英语准确描述旅行中的具体细节和表达个人的真实感受，需要教师提供写作技巧和范文分析。

-难点三：文化差异的敏感性。在描述旅行经历时，学生需要意识到不同文化背景下的表达习惯，避免文化误解和不当表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解旅行日记的基本结构和写作技巧，为学生提供写作框架。

2.讨论法：组织学生就旅行经历进行小组讨论，鼓励学生分享个人经历，提高口语表达能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生在课堂上完成旅行日记的初稿，并给予即时反馈。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示旅行照片和视频，激发学生对旅行的兴趣，丰富写作素材。

2.网络资源：引导学生使用网络资源查找相关词汇和表达，拓展学生的知识面。

3.写作软件：运用在线写作平台或软件，提供写作指导和修改建议，提高写作效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组世界著名旅游景点的图片，提问学生：“假如你们有机会去这些地方旅行，你们最想体验哪些活动？”以此引发学生对旅行的兴趣和讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态和语态知识，引导学生思考如何将这些语法知识应用到旅行日记的写作中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解旅行日记的结构，包括开头、正文和结尾，并解释每个部分的目的和内容要求。

-举例说明：教师提供一篇简短的旅行日记范例，展示如何运用一般过去时描述旅行经历，以及如何使用一般现在时表达旅行中的感受。

-互动探究：教师提出问题，如“在旅行中，你们遇到了哪些有趣的事情？”引导学生通过小组讨论，分享旅行经历，并尝试用英语描述。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-语言技巧：教师讲解如何使用形容词、副词和连接词来丰富旅行日记的内容，并举例说明。

-文化差异：教师讨论在不同文化背景下旅行日记的表达方式，强调注意文化敏感性和适当的表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的旅行日记模板，开始撰写自己的旅行日记。教师巡视教室，观察学生的写作进度，并提供个别指导。

-教师指导：教师对学生的写作进行一对一的指导和反馈，强调语法正确性和表达的自然流畅。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组展示：学生分组，每组展示自己的旅行日记，其他组员提出建议和反馈。

-教师点评：教师对学生的旅行日记进行整体点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括旅行日记的结构、时态运用和语言技巧。

-学生回顾：学生回顾自己的学习成果，分享学习心得。

7.作业布置（约5分钟）

-学生根据课堂所学，完成一篇完整的旅行日记，并要求在下次课前提交。

-教师布置额外的阅读任务，鼓励学生了解不同国家的旅行文化。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中的重要评价指标。以下是学生在