7.2《1分有多长》（教案）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx

7.2《1分有多长》（教案）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

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设计思路

本节课以《1分有多长》为主题，结合二年级下册数学北师大版教材，通过生活中的实际案例引入，让学生通过观察、测量、比较等活动，体验时间单位“分”的长度，培养学生的观察力、动手操作能力和时间观念。设计注重学生主动参与，通过游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，让学生在活动中感知时间单位“分”的长度。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了长度单位的基本概念，对米、厘米等长度单位有一定的认识。但对学生来说，时间单位“分”的长度是一个新的概念，他们可能对“分”的实际意义和长度感知还不清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的动手操作能力和观察力正在逐步发展，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，多数学生偏好通过直观、操作性的活动来学习，同时也需要适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“分”的长度时可能会遇到困难，因为他们缺乏对时间流逝的直观感知。此外，将时间单位与实际物体长度建立联系可能需要一定的抽象思维能力。学生在测量和比较时也可能遇到操作上的困难，如如何准确测量和比较长度。因此，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.采用直观演示和小组合作的教学方法，通过实物展示和小组讨论，帮助学生理解“分”的长度。

2.设计“时间接力”游戏，让学生通过实际操作体验时间单位“分”的长度，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示不同时间长度对应的物体，如秒针走一圈、分针走一格等，帮助学生建立直观的时间概念。

4.鼓励学生动手制作时间单位“分”的教具，如用纸条表示“分”，增强学生的动手能力和对时间单位的感知。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示秒针和分针的动画，引导学生观察秒针和分针的运动速度差异，引出时间单位“分”的概念。提问：“你们知道秒针和分针的运动速度有什么不同吗？分针走一圈是几秒钟？几分钟？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解时间单位“分”的定义和特点，通过实物展示和多媒体课件，让学生直观地认识“分”的长度。

2.介绍测量时间的方法，如使用秒表计时，让学生了解如何测量时间单位“分”。

3.通过生活中的实例，如吃饭、看电视等，让学生体会“分”在实际生活中的应用。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行“时间接力”游戏，每组用纸条表示“分”，通过实际操作体验时间单位“分”的长度。

2.学生动手制作时间单位“分”的教具，如用纸条表示“分”，培养学生的动手能力和对时间单位的感知。

3.教师引导学生观察生活中不同物品的长度，如尺子、书本等，让学生尝试用“分”来描述它们的长度。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何将时间单位“分”与实际物体长度建立联系？

例如：学生回答：“我们可以用尺子量一下秒针走一圈的长度，然后用这个长度来表示‘分’的长度。”

2.如何测量生活中的物品长度？

例如：学生回答：“我们可以用秒表计时，看秒针走一圈需要多少时间，然后用这个时间来表示物品的长度。”

3.如何在日常生活中应用时间单位“分”？

例如：学生回答：“我们可以用‘分’来计算做作业、吃饭等需要的时间。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间单位“分”的定义、测量方法和实际应用。提问：“今天我们学习了什么？你们觉得‘分’在实际生活中有什么作用？”通过提问帮助学生巩固所学知识，并提高他们的数学应用意识。

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（5分钟）

通过动画展示秒针和分针的运动，引导学生观察并思考时间单位“分”的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解时间单位“分”的定义和特点（5分钟）

-介绍测量时间的方法（5分钟）

-通过生活中的实例，让学生体会“分”在实际生活中的应用（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行“时间接力”游戏（5分钟）

-学生动手制作时间单位“分”的教具（5分钟）

-教师引导学生观察生活中不同物品的长度，尝试用“分”来描述它们的长度（5分钟）

4.学生小组讨论（5分钟）