分饼（教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学.docx

分饼（教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分饼（教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

教材分析

分饼（教学设计）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学，本章节以分数的概念和运算为核心，通过实际情境引入分饼问题，引导学生理解分数的意义和分数的基本运算规则。教材设计贴近学生生活，通过丰富的实例和活动，让学生在实践中掌握分数知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分饼问题，学生能够抽象出分数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型解决实际问题，增强直观想象能力，提高分数运算的技能，并学会从数据中提取信息。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数的意义：重点理解分数表示将单位“1”平均分成若干份，其中一份或几份的数。

2.分数的基本运算：重点掌握同分母分数的加减法，以及异分母分数加减法的计算方法。

难点：

1.分数概念的理解：学生可能难以理解分数与整体和部分的关系。

2.分数运算的灵活运用：在解决实际问题中，如何正确选择和运用分数运算规则。

解决办法：

1.通过具体实例和动手操作，帮助学生直观理解分数的意义。

2.设计分层练习，逐步引导学生掌握分数运算的步骤和方法。

3.结合实际问题，让学生在解决问题的过程中应用分数运算，提高灵活运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（饼状模型、分数卡片）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：在线数学教育平台，提供相关教学视频和互动练习

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一个切好的圆形饼，提问学生：“如果这个饼要分给两个人，你会怎么分？”

2.引导学生思考如何平均分配，引出分数的概念。

3.通过提问：“如果这个饼被平均分成8份，你能用分数表示你得到的那一份吗？”来引入分数的意义。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解分数的意义，通过饼图展示分数如何表示整体的一部分。

-举例：将一个圆饼平均分成4份，每份是1/4，学生动手操作分数卡片，理解分数的含义。

2.讲解分数的加减法，以同分母分数为例。

-举例：演示1/4+1/4=1/2，让学生通过分数卡片进行操作，理解同分母分数加法的原理。

3.讲解异分母分数加减法，介绍通分的方法。

-举例：演示2/3+1/4，引导学生先找到公共分母，然后进行计算。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组发放相同数量的饼图和分数卡片。

2.学生根据所学知识，尝试将饼图平均分成不同的份数，并用分数表示每份。

3.学生互相检查对方的分数表示是否正确，并进行讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将不同的分数相加或相减。

-举例：讨论如何计算1/2+1/3，学生需要找到公共分母，然后进行计算。

2.学生讨论在解决实际问题时如何运用分数运算。

-举例：讨论如何计算一份比另一份多出的部分，如“一个班级有30人，其中男生占2/5，女生占多少？”

3.学生讨论在分数运算中可能遇到的困难和解决策略。

-举例：讨论在通分时如何选择合适的公共分母，以及如何避免计算错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括分数的意义、分数的加减法。

2.教师提问：“今天我们学习了什么？”让学生回答，并总结重点。

3.教师强调本节课的重难点，如分数概念的理解和分数运算的灵活运用，并给出一些解决策略。

4.教师布置课后作业，包括练习题和实际问题解决，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的起源与发展：介绍分数的历史背景，从古埃及和巴比伦的分数概念到现代数学中的分数发展。

-分数的应用领域：探讨分数在现实生活中的应用，如烹饪、建筑设计、工程计算等。

-分数的性质：进一步讲解分数的基本性质，如分数的倒数、分数的乘法与除法规则等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关数学史的书籍或文章，了解分数的发展历程。

-学生可以参与家庭烹饪活动，尝试用分数来表示食材的分量，加深对分数实际应用的理解。

-学生可以收集生活中的分数实例，如购物时的折扣、食谱中的分量等，分析这些实例中的分数运算。

-鼓励学生尝试将分数与几何图形结合，通过绘制分数对应的图形来理解分数的意义。

-学生可以尝试自己设计一些分数游戏，如分数接龙、分数连连看等，以趣味性的方