四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B第三课时教学实录2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第三课时教学实录2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第三课时教学实录2人教PEP

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，提高对动物名称和描述的理解。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升口语交流技能。

3.培养学生的跨文化交流意识，学习如何用英语描述动物特征和生活习性。

4.强化学生的合作学习意识，通过团队活动，提高协作能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用动物名称和描述性词汇，如“big”,“small”,“tall”,“short”等。

2.正确使用一般现在时态描述动物特征。

难点：

1.学生对动物名称和描述性词汇的记忆和应用。

2.学生在描述动物特征时，能够准确使用一般现在时态。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示动物特征，帮助学生记忆词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用词汇和时态。

3.提供词汇卡片和练习册，让学生课后复习巩固。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，互相纠正和帮助，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解动物名称和描述性词汇，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生讨论动物的特征和生活习性，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演动物，模仿其叫声和动作，加深对词汇的记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示动物图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用互动软件，设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作动物词汇卡片，方便学生随时复习，巩固学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段动物园的纪录片片段，让学生欣赏不同的动物，激发他们对动物的兴趣。

2.提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”引导学生分享对动物的喜好。

3.引入课题：“今天我们学习的内容是‘动物园里的动物’，让我们一起探索它们的世界吧！”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解动物名称和描述性词汇，如“big”,“small”,“tall”,“short”等。

2.通过PPT展示不同动物的图片，让学生观察并说出它们的名称。

3.引导学生用一般现在时态描述动物特征，如“Thegiraffeistall.”（长颈鹿很高。）

4.组织学生进行角色扮演，让他们模仿动物的动作和叫声，加深对词汇的记忆。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分发练习册，让学生完成关于动物名称和描述的填空题。

2.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论并描述一个自己喜欢的动物。

3.课堂展示：每组选派一名代表，用英语向全班介绍他们的动物。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们刚才描述的动物有哪些特征？”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果你们去动物园，你们最想看哪种动物？”

2.学生自由发言，分享自己的想法。

3.教师引导学生用英语表达对动物的好奇和喜爱。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称和描述性词汇的重要性。

2.提问：“你们认为如何保护动物？”

3.学生自由发言，分享自己的观点。

4.教师总结，强调保护动物的重要性。

七、布置作业（用时2分钟）

1.完成练习册中的相关练习。

2.收集自己感兴趣的动物资料，准备下节课分享。

总计用时：37分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护手册》：介绍不同种类野生动物的保护现状和重要性。

-《动物的生活习性》：详细描述各种动物的饮食习惯、栖息地和生活习性。

-《动物王国》：通过故事的形式，介绍动物世界中的奇闻异事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，深入了解自己感兴趣的动物。

-鼓励学生收集关于动物的视频或图片，制作成小报或PPT，在课堂上进行分享。

-组织学生参加学校或社区组织的野生动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

-引导学生关注野生动物保护的新闻和动态，了解保护工作的最新进展。

3.知识点拓展：

-介绍动物分类的基本知识，如脊椎动物和无脊椎动物、哺乳动物、鸟类等。

-讲解动物在生态系统中的作用，如食物链、生态平衡等。

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