5.1 人口与人种 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

5.1人口与人种教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：5.1人口与人种

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析人口与人种分布特征的能力。

2.增强学生理解不同人种文化差异的包容性和尊重多元文化的意识。

3.引导学生运用地图等地理工具，发展空间思维和地理信息素养。

4.培养学生关注人口与人种问题对社会发展影响的分析能力，形成社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的地理知识和概念，如地理位置、自然环境和简单的地图阅读。然而，对于人口与人种的详细知识，学生的了解可能有限，主要集中在人种的表面特征和基本的地理分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对与自身生活紧密相关的社会现象有较高的关注。他们的学习能力正在从直观向抽象过渡，能够通过观察和比较来理解地理现象。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和地图来理解信息；而其他学生可能更倾向于文字阅读和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人口与人种时，可能会遇到对复杂人口数据的理解困难，以及如何将人种特征与社会经济发展联系起来。此外，对不同文化背景下的包容性和尊重可能存在认识上的偏差，需要教师引导他们正确理解和尊重多样性。

教学资源

1.教材：人教版七年级地理上册

2.地图资源：世界人口分布图、世界人种分布图、中国人口分布图

3.多媒体课件：包含人口与人种相关图片、视频资料

4.教学辅助工具：地球仪、人口与人种分布模型

5.信息化资源：在线地理学习平台、地理教育软件

6.教学手段：投影仪、白板、PPT展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界人口分布的基本情况，了解不同人种的分布区域。

设计预习问题：围绕“人口与人种”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么某些地区人口密度大？人种分布与地理环境有何关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人口与人种分布的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于不同人种起源和迁徙的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和人口分布数据，以直观的方式引出“人口与人种”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人口与人种的基本概念、分布特征和影响因素，结合实例帮助学生理解。例如，讲解不同人种的体质特征和分布区域。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同人种在地理环境中的适应性，以及人口增长对环境的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么非洲是黑种人的主要分布区域？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点，如“我认为人口增长与资源利用效率有关。”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果人口过多，我们该如何应对资源短缺的问题？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人口与人种”课题，布置课后作业，如让学生调查自己家乡的人口分布情况，并分析原因。

提供拓展资源：提供与人口与人种相关的拓展资源，如书籍《人类简史》中的相关章节，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于自己家乡人口与人种分布的短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，了解更多关于人种和人口分布的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到在分析问题时，需要考虑更多的影响因素。”

知识点梳理

一、人口的概念与特征

1.人口定义：一定区域内居住的人口总数。

2.人口数量：反映人口规模的大小。

3.人口密度：单位面积内的人口数量。

4.人口素质：包括人口的身体素质、文化素质和道德素质。

二、世界人口分布

1.世界人口分布不均匀，主