大自然在说话 思政课教学设计.docx

大自然在说话思政课教学设计

??一、教学背景

在当今社会，随着经济的快速发展和科技的日新月异，人类与自然的关系日益受到关注。然而，在追求物质进步的过程中，我们对大自然的破坏也日益严重，生态环境问题频发。《大自然在说话》系列公益影片以独特的视角，用大自然自身的声音来传达对人类的诉求和警示，具有很强的感染力和教育意义。将其引入思政课堂，有助于引导学生深刻认识人与自然的关系，树立正确的生态价值观，增强学生保护自然环境的责任感和使命感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解大自然的重要性以及人类活动对自然环境的影响。

学会分析影片中呈现的生态环境问题及其背后的原因。

掌握一些保护自然环境的基本方法和策略。

2.过程与方法目标

通过观看影片、小组讨论、案例分析等活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

引导学生学会运用辩证思维看待人与自然的关系，提高学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识和责任感。

培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，树立可持续发展的观念。

三、教学重难点

1.教学重点

深入理解大自然对人类生存和发展的重要意义。

认识人类活动对自然环境造成的各种负面影响。

树立正确的生态价值观，培养学生保护自然的意识和行动。

2.教学难点

引导学生从影片中提炼出深刻的生态哲学思想，理解人与自然和谐共生的内涵。

促使学生将保护自然环境的理念转化为实际行动，培养学生在日常生活中践行环保的习惯。

四、教学方法

1.直观演示法：通过播放《大自然在说话》系列影片，让学生直观地感受大自然的声音和形象，增强教学的直观性和感染力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论影片中的内容和问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：选取一些实际发生的生态环境案例进行分析，引导学生运用所学知识进行思考和探究，加深学生对生态环境问题的理解。

4.讲授法：在必要时，对一些重要的概念、原理和知识点进行讲解，确保学生掌握基础知识。

五、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

1.播放一段大自然美丽景色的视频，如壮丽的山川、广袤的森林、清澈的河流、多彩的海洋等，同时配上轻柔舒缓的音乐。

2.播放结束后，提问学生：刚才我们看到的这些画面美不美？你们喜欢这样的大自然吗？引导学生自由发言，分享自己对大自然的感受和印象。

3.教师总结：大自然是我们人类赖以生存的家园，它给予我们丰富的资源和无尽的美好。然而，如今大自然却面临着诸多挑战，让我们一起走进《大自然在说话》，聆听大自然的心声。

（二）影片观看与讲解（20分钟）

1.播放《大自然在说话》系列影片中的一集，如土地海洋雨林等，让学生认真观看。

2.观看结束后，教师对影片内容进行简要讲解，梳理影片的主要观点和信息。例如，如果播放的是土地这一集，教师可以讲解：土地是万物之母，它为我们提供了食物、住所和原材料。但人类过度开垦、过度使用化肥农药等行为，正在破坏土地的健康，导致水土流失、土地沙漠化等问题。

3.引导学生关注影片中大自然的语言和表达方式，思考大自然是如何向人类传达它的诉求和警示的。例如，土地说：我，是土地，我在日渐老去，如今我伤痕累累，百病缠身，人类的行为让我负担过重。但我，仍然渴望你们的尊重。让学生体会其中蕴含的情感和深意。

（三）小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，每组56人。

2.提出讨论问题：

影片中提到的生态环境问题在我们身边有哪些具体表现？

这些问题产生的原因是什么？

我们应该如何应对这些问题？

3.各小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。

4.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的互动氛围。

（四）案例分析（15分钟）

1.展示一些本地或国内外典型的生态环境案例，如某河流的污染事件、某地区的森林砍伐导致的生态破坏等。

2.引导学生运用所学知识，对案例进行分析：

案例中体现了哪些生态环境问题？

这些问题对当地的生态系统、经济发展和居民生活产生了哪些影响？

从案例中我们可以吸取哪些教训？

3.学生分析案例后，教师进行总结和点评，强调案例所反映的生态环境问题的严重性以及保护自然环境的紧迫性。

（五）知识讲解与总结（10分钟）

1.结合影片内容和案例分析，对本节课的重点知识进行讲解：

大自然的价值：大自然为人类提供了生态服务、经济资源、文化和精神价值等