2024一年级数学下册第4单元认识人民币第1课时元角分的关系教案冀教版.docxVIP

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元、角、分的关系

【教学内容】

教材30～31页。

【教学目标】

1、经验在已有生活阅历的基础上相识人民币的过程。

2、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用，接受爱惜人民币的教化。

【教学重点】

相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

【教学难点】

能正确地进行“换钱”。

【教学类型】

新授课。

【教学打算】

挂图、教学图片。

【教学方法】

小组合作、沟通研讨、动手操作。

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

情境创设

学生自由发言。

老师谈话引入，创设购物情景图：

小挚友在干什么？

他们会用到什么？

课前你们对钱还有哪些了解？

我们国家的钱叫什么？

师小结：这节课我们就一块儿来相识人民币

贴近儿童生活，自己获得信息，课内外资源有机结合。

探究与体验

学生拿出自己手中的人民币，相识它们。小组内探讨沟通。

小组内探讨分的标准，再动手操作。

组内探讨后到前面说结果。投影反馈，一一展示。

生答：元、角、分。

生数一数有多少，得出什么结论？

学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。

生答：10角。

小组内探讨沟通，后回答。

1、要求学生拿出课前自己打算的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。

师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来相识它。

2、分一分

师：你会把小组内的人民币根据肯定的标准分一分吗？

老师巡察。

3、人民币的单位。

师：刚才我们相识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

板书：元、角、分。

4、元、角、分之间的关系

师：这些人民币单位之间有什么关系呢？

①分与角。

出示10个1分硬币。

（电脑逐一演示）

总结：10个1分是1角。

思想教化：一分钱虽然很少，假如我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。

②角与元。

师问：谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱？

师：无论哪种换法，都要凑够几角？

总结、板书：1元＝10角

③元与分。

师：咱们一起探讨了元与角之间的关系，探讨了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）

猜猜元与分之间有什么关系？

用课件演示此推导过程。

引导学生用数学的“眼光”视察身边的事物，发觉和观赏生活中“数、形”美。

通过视察发觉生活中很多有规律的排列现象。

从视察到操作，感悟有规律的排列。

从直观到抽象，使生明白10个1分是1角。

学生每种换法，老师都要赐予表扬。

让学生在大量的体验与感悟中得出1元＝10角的结论

实践与应用

生小组合作、探讨后每组派代表去和师换钱。

生充分思索后说出方法。

1、换钱嬉戏

师拿出1张1元、1张10元、

1张50元的纸币，让生来换钱。

后出示p31练一练第一题，独立完成。

2、出示制成课件的练一练其次题。

师注要求：从下面的人民币中凑出一元钱。

说出各种做法，师随机演示。

采纳敏捷多样的形式进行练习。激发学生学习的爱好，使他们即巩固了所学的学问，又体验到了学习数学的乐趣。

布置作业：课本第31页练一练。

板书设计：

元、角、分的关系

1元=10角1角=10分1元=100分