2024年二年级品生下册《班级小明星》教学实录 浙教版.docxVIP

2024年二年级品生下册《班级小明星》教学实录浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年二年级品生下册《班级小明星》教学实录，教材内容涵盖：认识班级小明星的标准、评选过程、如何成为一名班级小明星以及班级小明星的荣誉与责任。通过本节课的学习，学生将了解班级小明星的评选标准和评选过程，学会积极参与班级活动，树立自信心，培养团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往能力、团队合作精神和自我认知能力。学生将通过参与班级小明星的评选活动，学会尊重他人、公平竞争，同时认识到个人努力与集体荣誉的关系，培养积极向上的班级氛围。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，增强责任感，为未来的人际交往和集体生活打下良好基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班级小明星的评选标准和评选过程。

-学习如何通过自身努力成为班级小明星。

-体验团队合作和集体荣誉感。

举例：教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验评选过程，让学生理解评选标准的重要性，并引导学生思考如何通过自己的行为赢得同学的认可。

2.教学难点：

-理解“公平竞争”的概念，并能在实际中体现。

-学会客观评价自己和他人，不盲目自大或自卑。

-将个人努力与集体荣誉相结合，培养团队精神。

举例：难点一可以通过案例分析和辩论来突破，让学生在讨论中学会分辨公平与不公平。难点二可以通过反思日记的形式，让学生自我评价和反思，教师给予指导。难点三则可以通过小组活动，如班级联欢会等，让学生在合作中体验到团队的力量，从而培养团队精神。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级照片墙、班级活动记录视频

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：班级小明星评选标准电子文档、学生自评和互评表模板

-教学手段：角色扮演道具、评选投票器、班级荣誉展示板

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示班级近期活动照片，引导学生回顾参与活动的感受。

-提问：“在活动中，有没有觉得某些同学特别突出？为什么？”

-引出课题：“今天我们就来学习如何评选出我们班级的小明星。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解班级小明星的评选标准和评选过程。

-标准包括：学习态度、课堂表现、团队合作、课外活动等。

-过程包括：自评、互评、班级讨论、投票等环节。

-举例说明每个标准的具体表现，如：“学习态度优秀”可以表现为认真听讲、按时完成作业等。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“如果你们是评委，你们会如何评选班级小明星？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调评选标准的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组，每组根据评选标准，选出本组的小明星候选人。

-小组内进行讨论，确定最终候选人，并说明理由。

-各组派代表上台展示候选人，全班投票选出班级小明星。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“成为班级小明星有什么好处？”

-提问：“如果评选结果有争议，我们应该怎么办？”

-学生回答，教师引导讨论，强调公平竞争和客观评价的重要性。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调团队合作和集体荣誉感。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

**拓展活动（5分钟）**

-教师布置课后作业：每个学生写一篇关于“我心中的班级小明星”的短文。

-学生课后可以邀请家长参与，共同讨论和完成作业。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并记住班级小明星的评选标准和评选过程。

-学生能够识别出同学在学习和生活中的优秀表现。

-学生能够描述成为班级小明星的好处和应具备的品质。

2.**技能提升**：

-学生在小组讨论中提升了表达和沟通能力。

-学生通过投票活动锻炼了决策和民主参与的能力。

-学生在角色扮演中提高了自我认知和同理心。

3.**情感态度**：

-学生对班级活动有了更积极的参与态度，增强了集体荣誉感。

-学生对公平竞争有了更深刻的认识，学会了尊重他人。

-学生在评选过程中培养了责任感和公正意识。

4.**价值观培养**：

-学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会了欣赏和接纳他人。

-学生在评选活动中学会了自我反省和自我提升。

-学生通过参与评选活动，树立了正确的价值观，如诚信、公平、合作等。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中帮助父母、在学校帮助同学等。

-学生在班级活动中更加主动，愿意承担更