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小学二年级机械结构课程教学设计27单杠体操

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课程基本信息

1.课程名称：小学二年级机械结构课程

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和空间想象力，通过分析单杠体操的结构，提高学生对机械结构的理解。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际搭建单杠模型，让学生体验机械结构的实际应用。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论和合作搭建，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在搭建过程中提出自己的设计方案，激发学生的创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备基本的几何认知能力，能够识别简单的平面图形，如三角形、圆形等。在之前的学习中，他们可能接触过平衡、支撑等基本概念，但对于复杂的机械结构认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和实际操作类活动特别感兴趣。他们的动手操作能力正在发展中，能够通过直观的实物操作来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好于通过视觉和动手操作来学习，对于需要抽象思维的活动可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解单杠体操的机械原理时遇到困难，尤其是当涉及到力的传递和平衡的复杂概念时。此外，学生在合作搭建过程中可能会遇到沟通和协调的问题，以及如何将抽象的概念转化为具体操作的能力不足。因此，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生逐步克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：单杠模型玩具，磁性拼图，计算器，彩色积木

-课程平台：多媒体教学投影仪

-信息化资源：单杠体操教学视频，相关结构原理的动画演示

-教学手段：实物展示，分组讨论，动手操作，游戏化教学活动

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.游戏引入：组织学生进行“单杠接力”游戏，让学生在实际操作中感知单杠的基本结构和使用方法。

2.图片展示：展示一张单杠体操运动员进行动作的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们能从这张图片中找到哪些与单杠有关的结构特征？”

3.引出课题：根据学生的回答，引导学生认识到单杠是一种简单的机械结构，引出本节课的主题“单杠体操”。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.结构分析：展示单杠的实物或图片，引导学生观察并说出单杠的基本组成部分，如杠体、横杠、支架等。

2.力学原理：通过动画演示，解释单杠在受到力时如何保持平衡，以及支撑力的作用原理。

3.应用拓展：介绍单杠在生活中的其他应用，如健身器材、桥梁等，让学生认识到机械结构的广泛应用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组发放单杠模型和积木，要求学生在规定时间内搭建一个符合单杠结构特点的模型。

2.动手操作：学生在搭建过程中，教师巡回指导，帮助解决遇到的问题。

3.作品展示：每组派代表展示搭建成果，其他小组进行评价，教师总结评价。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生在搭建过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？

举例回答：

-问题：搭建过程中，横杠与支架连接不稳定。

回答：可以使用连接器或螺丝等加固连接部分。

-问题：搭建过程中，单杠模型重心过高，容易倒。

回答：调整支撑点位置，使重心下移，提高稳定性。

2.在搭建过程中，如何培养团队协作精神？

举例回答：

-分工明确：每组确定一个组长，负责指挥和协调工作；其他成员分别负责搭建的不同部分。

-沟通交流：组内成员定期交流搭建进展，及时解决问题。

-互相帮助：在遇到困难时，组内成员互相帮助，共同完成任务。

3.如何培养学生的创新思维？

举例回答：

-鼓励学生提出自己的设计方案，并在搭建过程中尝试实现。

-鼓励学生从不同的角度思考问题，寻找解决方案。

-鼓励学生尝试使用不同的材料和工具，提高创新能力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的单杠结构特点、力学原理和应用拓展。

2.强调单杠作为简单机械结构在实际生活中的广泛应用。

3.布置作业：让学生课后查找与单杠结构相关的资料，为下节课的讨论做准备。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单杠的历史：介绍单杠的起源、发展历程以及在体育训练中的重要性。

-单杠动作分类：简要介绍单杠的基本动作分类，如悬垂、摆动、回环等。

-单杠与其他运动项目的结合：探讨单杠与其他运动项目的结合方式，如体操、健身等。

-单杠的力学分析：介绍单杠在运动过程中涉及的力学原理，如摩擦力、惯性、平衡力等。

-单杠的安全知识：强调在进行单杠运动时需要注意的安全事项，如热身、正确姿势、防护措施等。