小学语文五年级国学经典《饮湖上初晴后雨》教案.pdf

教学设计表

学科语文单元第六单元执教者

课型学时课课题古诗二首之《饮湖上初晴后雨》上课时间

1.学会生字新词。

学习2.有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

要点3.读懂诗句，体会感情，感受意境。

4.培养学生热爱大自然.热爱祖国山河的情感。

1.学会生字新词。

学习2.有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

目标3.读懂诗句，体会感情，感受意境。

4.培养学生热爱大自然.热爱祖国山河的情感。

探究

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，能结合具体实例讲讲吗？

问题

搜集几首写水的诗歌读读，或搜集苏轼的诗歌作品读读，并结合学过的方法进行

应用

简单的赏析。

作业

文化

《忆江南》.《小池》.《三峡》等

阅读

学习1.体会诗所描绘的意境。

重难点2.读懂诗句，体会作者的思想感情。

教学过程

二次备课

学生活动教师活动

生：喝水活动一：.创设情境，导入课文

生：诗人饮酒游湖1.师：人们都说“西湖风景美如画”，下面我们

欣赏西湖的景色。（播放西湖景色课件）提问：

生：起初天气晴朗，后来下起

西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那

了雨。才别有一番滋味呢！

2.板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家

苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。[板书课题]

活动二：读解诗意，感受诗的语言美

1.理解课题

师：“饮”在生活中指什么？在这里呢？

用一句话来说：诗人饮酒游湖，起初天气晴朗，

后来下起了雨。

2.苏试天生豪放，经常寄情于山水之间。而杭州

西湖就是他在杭州为官时

最喜欢游玩的地方。

⒉指名读。活动三：自渎课文，逐句理解诗意。

⒊同桌互读。㈠自渎课文。

4．根据课后注释再读一⒈请同学们自读课文三次，注意读准生字，读出

次。节奏。课件出示古诗

生：西湖晴天时水面波光粼粼㈡逐句理解诗意。

⒈师：提问：读完这首诗你眼前仿佛出现了

的美景。

怎样的画面？也就是诗中的———水光潋滟晴

生：阳光洒在水面上波光粼粼方好。

的样子师：提问：“潋滟”什么意思？

师：提问：“空蒙”指什么？

生：雨中云雾迷茫的样子。

师：诗的前两行写的是西湖的景，分别是