Unit 3 Fit for life Integrated skills 1 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FitforlifeIntegratedskills1说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit3Fitforlife中的Integratedskills1。本节课主要围绕健康生活方式展开，内容包括：

1.阅读一篇关于健康饮食和锻炼的文章，引导学生了解如何保持健康的生活方式。

2.听取一段关于如何制定健康计划的对话，培养学生听力理解能力。

3.通过小组讨论和分享，让学生学会如何在日常生活中实践健康生活方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生通过阅读和听力实践，获取、理解和处理信息的能力，以及运用所学语言知识进行表达和交流的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，使其能够对健康生活方式的信息进行分析、评价，并形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习健康生活方式的相关内容，提高学生对中外健康文化的认识，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取健康知识，并在实际生活中应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和听力理解。

-学生对健康饮食和锻炼有一定的了解，可能已经接触过一些相关的英语表达。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的话题，对健康生活方式的概念不陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康话题普遍感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的饮食和锻炼内容。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂活动和实践任务进行知识内化。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些专业健康术语和概念时遇到困难。

-在听力理解方面，学生可能对英语口语中的连读、语调变化等不够敏感，影响理解。

-在口语表达和写作方面，学生可能缺乏足够的词汇和句型来表达自己的观点。

-部分学生可能在小组讨论中表现出较强的依赖性，需要引导他们独立思考和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：PPT演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源、健康生活方式相关电子文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中的健康习惯，如“你通常如何保持健康？”来引发学生对健康生活方式的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的健康饮食和锻炼相关知识，为学生提供本节课的学习背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括健康饮食和锻炼的重要性，以及如何制定健康计划。

-举例说明：通过展示健康饮食和锻炼的实例，帮助学生理解如何将这些理念应用到日常生活中。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何制定个人的健康计划，并分享彼此的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写自己的健康计划，并在小组内进行交流。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在撰写计划时遇到的问题，提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调健康生活方式的重要性和如何制定健康计划。

-学生分享在撰写健康计划过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份详细的个人健康计划，要求包括饮食、锻炼和其他健康习惯。

-鼓励学生在家中实践自己的健康计划，并在下一节课上分享实践成果和感受。

在教学过程中，教师应确保每个环节的时间分配合理，同时根据学生的实际情况灵活调整教学步骤，确保教学目标的实现。通过互动和探究，学生不仅能够掌握知识，还能够提升自己的语言能力和思维品质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：提供一本关于健康生活方式的书籍，让学生了解更多的健康饮食和锻炼知识。

-《健康饮食与锻炼案例研究》：收集一系列关于成功健康转变的案例，包括名人的健康计划和实践经验。

-《健康生活方式在线论坛》：推荐学生访问一些健康生活方式的在线论坛，了解不同人群的健康心得和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行