Module 7 Unit2 Pandas love bamboo. (说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module7Unit2Pandaslovebamboo.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

一、课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit2Pandaslovebamboo.

2.教学年级和班级：六年级英语班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版三起六年级英语上册Module7Unit2的内容。通过学习，让学生了解大熊猫的生活习性，掌握关于食物和动物的新词汇，如bamboo、panda等，并能用英语描述动物喜欢的食物。同时，培养学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地朗读课文，准确使用目标句型Pandaslovebamboo.进行交流，并在真实的语境中运用所学词汇描述动物及其喜欢的食物。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下动物保护的重要性，增强对大熊猫这一国宝的认识和保护意识。

3.学习策略：培养学生通过观察图片和上下文来预测和推断课文内容的能力，以及通过合作学习来提高听说技能。

4.思维品质：鼓励学生思考大熊猫的饮食习惯及其对环境的影响，培养他们的批判性思维和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于动物的基本英语词汇和简单句型，能够进行基本的英语对话，对动物有一定的认知和兴趣。

2.学生对于英语学习表现出不同的兴趣、能力和学习风格。大部分学生对动物主题充满好奇，乐于参与互动活动；他们在听力和口语方面有较好的表现，但在书写和语法方面可能存在一些不足。学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音可能存在困难，尤其是对于bamboo这样的长单词；在运用目标句型进行表达时可能会出现语法错误；此外，对于动物习性的深入了解可能需要更多的背景知识，这对一些学生来说可能是一个挑战。在课堂上，需要鼓励学生大胆开口，克服害羞和焦虑情绪，积极参与课堂活动。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生对大熊猫习性的好奇心，引导学生主动探索和交流。

2.情境教学法：创建生活化的情境，如模拟动物园环境，让学生在真实的语境中使用目标语言。

3.任务驱动法：设计相关的听力、口语和书写任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文图片和相关视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说能力。

3.实物展示：准备一些竹子样本，让学生直观感受大熊猫的食物，增加课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出提前准备好的大熊猫玩具，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？”

-（学生）回答：“大熊猫。”

-（我）继续提问：“你们知道大熊猫喜欢吃什么吗？”

-（学生）回答：“竹子。”

-（我）总结：“今天我们要学习的课文就是关于大熊猫和竹子的故事，让我们一起来看看吧。”

2.课文阅读与理解

-（我）播放课文音频，让学生第一遍整体感知课文内容。

-（我）提问：“谁能用英语描述一下大熊猫？”

-（学生）尝试用英语描述大熊猫。

-（我）带领学生一起阅读课文，逐句解释并引导学生理解课文内容。

-（我）针对课文中的难点和重点词汇，如bamboo、panda等进行讲解和操练。

3.课文主旨内容探究

-（我）提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”

-（学生）回答：“讲述了大熊猫喜欢竹子的故事。”

-（我）引导学生进一步探讨：“为什么大熊猫喜欢竹子？竹子对大熊猫有什么特别之处？”

-（学生）分享自己的看法和理解。

-（我）总结并板书课文主旨：“Pandaslovebamboobecauseitistheirfavoritefood.”

4.课堂互动活动

-（我）组织学生进行小组活动，每组选择一个动物，用英语描述这个动物及其喜欢的食物。

-（学生）在小组内讨论并准备汇报内容。

-（我）邀请每组学生进行汇报，给予鼓励和评价。

-（我）针对学生的汇报内容进行点评和指导，纠正发音和语法错误。

5.听力训练

-（我）播放课文音频，让学生听并跟读，提高学生的听力理解能力。

-（我）针对课文中的重点句型进行听力训练，如“Pandaslovebamboo.”、“Whatdopandaseat?”等。

-（我）提问：“你们能听懂这段对话吗？谁能复述一下？”

-（学生）尝试复述对话内容。

6.口语练习

-（我）组织学生进行角色扮演，模拟动物园工作人员和游客之间的对话。

-（学