蛙泳 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

蛙泳说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为蛙泳。根据人教版必修第一册体育与健康教材，我们将学习蛙泳的基本姿势、动作要领和呼吸技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过游泳基础知识，对水的浮力、阻力等概念有一定了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，掌握蛙泳的基本动作。

核心素养目标

培养学生对游泳运动的热爱，提高学生的健康意识；通过蛙泳学习，锻炼学生的意志品质，增强学生克服困难的能力；在团队协作中，培养学生的集体主义精神；通过技能学习，提升学生的运动能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生大多在初中阶段接触过游泳，对水的基本概念和游泳的基本姿势有所了解。他们已经具备了一定的水性，能够进行简单的自由泳或蛙泳动作，但对蛙泳的细节动作和呼吸配合掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游泳普遍抱有较高的兴趣，尤其是对学习新的游泳技能。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过多次尝试来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蛙泳过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是呼吸与动作的协调问题，学生在换气时容易中断动作或动作变形；二是腿部踢水的力量和节奏感不足，导致前进速度慢；三是水中平衡感的掌握，部分学生可能因为恐惧水而难以放松身体。针对这些问题，教师需要通过耐心指导和适当的辅助练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：游泳池、救生圈、救生衣、蛙泳板、浮板、计时器、音响设备。

2.课程平台：体育与健康教材、电子书包或教学平板。

3.信息化资源：蛙泳教学视频、游泳教学软件、在线游泳教学平台。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、视频分析、错误纠正反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师可以通过展示游泳比赛的精彩瞬间或邀请游泳健儿分享经验，激发学生对蛙泳学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾游泳的基本概念、水中安全知识以及自由泳的基本动作，为学习蛙泳打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解蛙泳的基本姿势、腿部踢水动作、手臂划水动作以及呼吸技巧。

-举例说明：通过视频或现场示范，展示蛙泳的正确动作，并解释每个动作的要点和目的。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在游泳过程中的感受和体会，教师引导学生分析并总结。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生按照教师指导，分组进行蛙泳练习，包括腿部踢水、手臂划水和呼吸配合。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误，确保学生掌握正确的蛙泳技巧。

-分组练习：教师将学生分成小组，每个小组进行蛙泳练习，教师观察并记录学生的进步情况。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调蛙泳动作的要点和呼吸技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，并注意安全。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后练习：学生在家或游泳馆进行蛙泳练习，每天至少练习20分钟。

-鼓励学生相互监督，共同进步。

-收集学生练习反馈，对表现优秀的学生进行表扬。

（以下为详细的教学步骤和时间分配）

一、导入（约5分钟）

-教师展示游泳比赛视频，引导学生回顾游泳运动。

-提问：“同学们，你们在学习游泳的过程中，有没有遇到过什么困难？今天我们来学习蛙泳，看看如何克服这些困难。”

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蛙泳的基本姿势、腿部踢水动作、手臂划水动作以及呼吸技巧。

-举例说明：展示蛙泳动作的视频，让学生观察并分析。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在游泳过程中的感受和体会。

三、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，分组进行蛙泳练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误。

-分组练习：教师将学生分成小组，每个小组进行蛙泳练习。

四、课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调蛙泳动作的要点和呼吸技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，并注意安全。

五、作业布置（约5分钟）

-布置课后练习：学生在家或游泳馆进行蛙泳练习，每天至少练习20分钟。

-鼓励学生相互监督，共同进步。

-收集学生练习反馈，对表现优秀的学生进行表扬。

知识点梳理

1.蛙泳的基本姿势：

-头部姿势：略低于身体，眼睛看向池底。

-躯干姿势：身体呈流线型，保持水平。