2024_2025学年高中物理第一章动量守恒研究第3节科学探究_一维弹性碰撞教案1鲁科版选修3_5.docVIP

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第3节一维弹性碰撞的应用

教学目标

（一）学问与技能

1．了解不同类型的碰撞，知道完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞的主要特征

2．驾驭弹性碰撞的规律，即在弹性碰撞中动量守恒，动能也守恒

3．能依据弹性碰撞的规律说明推断有关的现象和解决有关的问题

（二）过程与方法

通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。

（三）情感、看法与价值观

感受不同碰撞的区分，培育学生勇于探究的精神。

教学重点

用动量守恒定律、机械能守恒定律探讨弹性碰撞问题

教学难点

对各种碰撞问题的理解．

教学方法

老师启发、引导，学生探讨、沟通。

教学过程

引入新课：

碰撞是非经常见的现象，我们发觉两物体碰撞时总是符合动量守恒定律，但碰撞的结果却是多种多样的，碰撞前后有的系统有动能的损失，依据碰撞动能损失的状况将碰撞分为弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞。今日我们就来探讨一下碰撞后损失的动能转换成什么形式的能，并且会计算损失的动能。

典型例题分析

例1：如图所示，光滑水平面上有ABC三个物块，其质量分别为mA＝2.0kg，mB＝1.0kg，mC＝1.0kg，现用一轻弹簧将AB两物块连接，弹簧刚好处于原长状态，C以4m/s的速度迎面与B发生碰撞并瞬时粘连。

求：（1）物块B的最大速度值。

（2）弹簧具有弹性势能的最大值。

?解：B、C碰撞时，以B、C为探讨系统，以C的初速度方向为正方向，由动量守恒定律得：

?

思索：

思索：该碰撞过程有动能的损失吗？

碰撞粘在一起属于完全非弹性碰撞，动能损失最大

BC碰后粘在一起，BC在弹簧作用下减速、A加速运动，A、BC共速时弹簧压缩最短，具有的弹性势能最大，A、B、C组成系统动量守恒定律得：

机械能守恒定律

B、C组成系统在整个过程中动量是守恒的，系统动量守恒定律得：

注：全过程机械能不守恒，结合机械能守恒的表达式式可求解弹性势能。

模型归纳

当ABC共速时，弹簧压缩到最短，弹性势能最大，系统损失的动能最大

损失的动能等于增加的弹性势能

解：（

解：（1）以子弹和木块为探讨系统，以子弹的初速度方向为正方向，由动量守恒定律得

解得木块的速度大小为

解得木块的速度大小为

（2）子弹穿透木块的过程中产生的热量

思索：若子弹陷入木块并未射出，且射入木块的深度为，求木块对子弹的平均作用力。

子弹与木块组成系统动量守恒：

子弹与木块组成系统削减的动能等于系统增加的内能：

课后作业

导学案20页。

课后反思：

例题1设置不太合理，涉及过程太多，学生不简单分析清晰，并且耗时较多。