社交安全沟通家长培训.pptxVIP

《沟通之道》家长培训

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第四主题：社交安全

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主题目标

·帮助家长了解青少年社交中的风险，

提升家长帮助孩子防范社交风险的能力。

·帮助家长建立防范社交风险的积极态度，为青少年的全面发展保驾护航。

·掌握“我信息”的沟通表达技能，提高有效沟通的能力。

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课程结构

第一步课程回顾，引入新课

第二步知识梳理：了解青少年社交中的常见风险第三步情境讨论：如何与孩子谈论社交风险第四步主题总结

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第一步，课程回顾，引入新课

活动1暖身游戏：你说我猜

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第二步，知识梳理：了解青少

年社交中的常见风险

活动2小组讨论：青少年社交中的

常见风险

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大家有疑问的，可以询问和交流

可以互相讨论下，但要小声点

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案例信息一

小明，初二男生。某周六晚上过生日，

邀请几位男女同学一起去KTV庆生，一起参加的还有小明在社会上结交的几位朋友，看起来很哥们儿。大家唱歌、抽烟、喝酒、饮料、零食，玩得很嗨!

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案例信息二

某中学附近的咖啡厅，二楼，中午时间。

二楼灯光昏暗，每张卡座上及包厢里都是坐三三两两的同学，大部分是异性，也有同性。拿着手机电游PK、一个耳机两人分享、少部分同学做作业等情境。

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案例信息三

小丽，初三女生。小丽和她的同学们，

经常与网友相约见面。每每神秘又兴奋。

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●青少年在社交中可能遇到的风险隐患因素或情境：酒精、毒品、色情图像、性伤害；KTV、网友约会等。导致的可能后果青少年酗酒、酒驾、吸毒、毒驾、偷盗抢劫、持刀杀人、发生不安全的性行为、感染性病艾滋病、性交易、强暴、猥亵、乱伦、卖淫等等。

●家长要意识到在哪些情境易存在社交风险，并评估其风险度，商讨应对策略以帮助青少年降低社交风险的能力。

●了解及分析风险，才能更好地面对及预防，更

能顺应青少年发展规律。12

第三步，如何与孩子谈论社交风险

1.站位讨论：

与孩子谈论社交风险有必要吗?

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第三步，如何与孩子谈论社交风险

家长要足够重视孩子的社交

安全，并能够与孩子谈论社交风险，帮助孩子评估及预防风险。

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第三步，如何与孩子谈论社交风险

2.如何谈?

学习表达的沟通技巧：

“我信息”代替“你信息”

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↵

表达的句式

表达的效果

你信息

是指以你开头的句式来表达，也是我们非常熟悉的句式。

你不应该那样做”、你花费了太多时间在和朋友交往了”你应该懂事一点、你现在非常情绪化等等

让人感受到的是责备、评判、嘲笑、批评或羞辱，将会直接阻碍了沟通，或是降低了沟通的效能。

↵我信息

是以我开头的句

式的表达。

有三个部分的内容：一是表达我对不可接受行为的描述而非评判；二是表达出我的感受；三是这个行为对我造成的实际而具体的影响，同时希望对方可以做出怎样的具体改变。

两种句式：

(1)当……时，我会……,因此，你能否……;

(描述事件)+(我的感受)+(期待你能做出的具体改变)

(2)我感到……,当……时，你能否……。

(我的感受)+(描述事件)+(期待你能做出的具体改变)

表达的是关于我的：我看到，感受到的，及我期待的。

通过我-信息的发送，孩子就会更有可能改变或是愿意与父母沟通。如果父母直接将问题或要求告诉孩子，孩子很可能不接受，也有损孩子的自尊，也更

谈不上改变。

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中(2)表达的技巧：“我信息”代替你信息↵

七

+.

例如：“当你很晚回家时，我会担心你出

事。所以如果你要晚回，能不能给我打个电话让我知道?”或者“我很担心，当你没有按时回家，又没有打电话说你要晚回来的时候”。

通过“我-信息”的技巧再结合印证式倾听，

可以清楚表达我们作为家长的情感以及要求，

也能让孩子感受到父母对自己的尊重和关心，不易激起孩子的逆反心理，使接下来亲子间的沟通可以更加具体和深入。

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活动3角色扮演：这些话题，

我该如何说?

情境卡

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●家长需要掌握一定的沟通技巧，才能够就相关话题与孩子顺利沟通，才能提供孩子所需要的帮助。比如：

印证式倾听是确保让家长先理解孩子的立场，然后再通过总结或反馈的方式，让孩子知道家长理解了他们的感受或者是他们想说的话。家长在倾听孩子说话时，可以先总结孩子的中心思想，有时也需要加入一点自己的猜想或是提出一些问题，进行核对。

通过“我信息”的表达，家长可以认真倾听孩子想要传达却没有直说的内容，可以向孩子表达自己的真实感受，而不是直接用自己想说的话去回应，或者是直接给孩子提要求。

也可以运用“发问”的技巧，对孩子说：“如果遇到这样的情况，你会