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第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以九年级化学人教版(2024)上册第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”为主题，紧密结合课本内容，通过实验操作和现象观察，引导学生认识氧气的制取方法、性质和用途，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。设计注重理论与实践相结合，以提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计实验、分析数据的能力；2.实践操作技能，使学生掌握氧气的实验室制取方法，提高实验操作的规范性和安全性；3.科学态度与价值观，引导学生认识到氧气的化学性质及其在生活中的应用，增强学生对化学学科的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了化学基础知识，包括物质的性质、化学反应的基本原理等。对于氧气这一概念，学生已有初步了解，知道氧气是一种无色无味的气体，是维持生命活动的重要气体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍具有浓厚兴趣，喜欢通过实验探究科学现象。学生的学习能力较强，能够理解和掌握实验操作步骤。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实验验证理论；部分学生则更偏好理论学习，通过分析实验数据来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到氧气收集困难、实验装置操作不当、实验结果与预期不符等问题。此外，对于氧气的性质和用途的理解，部分学生可能存在抽象思维上的障碍，难以将理论知识与实际应用相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备氧气制取实验的相关图片、氧气性质说明图表、以及氧气应用的视频资料。

3.实验器材：配备集气瓶、试管、酒精灯、导管、水槽等实验器材，并确保其完好和安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布氧气制取实验的原理和步骤PPT，要求学生预习氧气的基本性质和实验装置图。

设计预习问题：提出“氧气是如何制取的？实验中可能遇到哪些问题？”等问题，引导学生思考实验原理和注意事项。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解氧气制取的原理和实验步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解氧气制取的背景知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在生活中的应用视频，引出氧气制取实验的主题。

讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理、步骤和注意事项。

组织课堂活动：安排学生分组进行氧气制取实验，观察实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理和步骤。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察氧气产生的现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解氧气制取的原理和步骤。

实践活动法：学生通过实验操作掌握氧气制取的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。

提供拓展资源：推荐相关化学实验网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改实验报告，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告，巩固实验知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高实验技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习完成实验报告和拓展学习。

反思总结法：学生通过撰写实验报告和拓展学习，反思自己的学习过程和成果。

本节课的重点是氧气制取实验的操作步骤和注意事项，难点是理解实验原理和氧气性质的应用。通过课前预习、课中实验和课后拓展，帮助学生掌握氧气制取的技能，并培养科学探究能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《氧气的工业制取与应用》：介绍工业上制取氧气的原理和方法，如液态空气分离法，以及氧气在工业生产中的应用，如炼钢、焊接等。

-《氧气的生理作用》：探讨氧气在人体中的作用，包括呼吸作用、血液循环等，以及氧气对人体健康的重要性。

-《氧气的化学性质》：详细阐述氧气的化学性质，如氧化性、助燃性，以及氧气与其他物质的反应，如与