2025年幼儿园教师培训记录.doc

曲堤镇姚集幼稚园教師培训记录

培训題目

幼稚园管理条例

時间

.09-.10

地點

多功能室

培

训

内

容

第一章总则

第一条為了加强幼稚园的管理，增進幼儿教育事业的发展，制定本条例。

第二条本条例合用于招收三周岁以上學龄前幼儿，對其進行保育和教育的幼稚园。

第三条幼稚园的保育和教育工作应當增進幼儿在体、智、德、美诸方面友好发展。

第四条地方各级人民政府应當根据當地区社會經济发展状况，制定幼稚园的发展规划。

幼稚园的设置应當与當地居民人口相适应。

乡、镇、市辖区和不设区的市的幼稚园的发展规划，应當包括幼稚园设置的布局方案。

第五条地方各级人民政府可以根据本条例举行幼稚园，并鼓励和支持企业事业單位、社會团体、居民委员會、村民委员會和公民举行幼稚园或捐资助园。

第六条幼稚园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。

国家教育委员會主管全国的幼稚园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼稚园管理工作。

第三章幼稚园的保育和教育工作

第拾三条幼稚园应當贯彻保育与教育相結合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的友好环境，引导幼儿個性的健康发展。

幼稚园应當保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯；增進幼儿的智力发展；培养幼儿热愛祖国的情感以及良好的品德行為。

第拾四条幼稚园的招生、编班应當符合教育行政部门的规定。

第拾五条幼稚园应當使用全国通用的一般话。招收少数民族為主的幼稚园，可以使用本民族通用的語言。

第拾六条幼稚园应當以游戏為基本活動形式。

幼稚园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与措施，但不得進行违反幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活動。

第拾七条严禁体罚和变相体罚幼儿。

第拾八条幼稚园应當建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

第拾九条幼稚园应當建立安全防护制度，严禁在幼稚园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。

第二拾条幼稚园发生食物中毒、传染病流行時，举行幼稚园的單位或者個人应當立即采用紧急救护措施，并及時汇报當地教育行政部门或卫生行政部门。

第二拾一条幼稚园的园舍和设施有也許发生危险時，举行幼稚园的單位或個人应當采用措施，排除险情，防止事故发生。

曲堤镇姚集幼稚园教師培训记录

培训題目

為了小朋友的幸福——學前教育課程的价值取向

時间

.11-.12

地點

办公室

培

训

内

容

一、小朋友的幸福：學前教育課程的终极价值

（一）什么是課程的价值

价值：是客体属性与主体需要之间的現实关系，表达客体属性在多大程度上能满足主体的需要。

教育的价值：以教育的功能属性满足人的需要的不一样各类与不一样层次的总合。

課程的价值：就是課程對人和社會的意义。

（二）課程价值追求的历史回溯

1．最早提出斯宾塞19世纪

為我們完满生活做准备是教育应尽的职责，评判一门教育科目唯一合理措施就是看它對這個职责尽到什么程度。

不是知识自身，而是小朋友借掌握這种或那种知识在頭脑中形成的思想——就是這個应當构成此类課程的关键、心脏和最终目的。

2．杜威對于教育来說，教育的内在价值指教育對人的知识、品德、個性方面发展的价值；而工具价值是指教育對政治、經济、文化方面的价值。

課程中的各科均有内在价值与外在价值，决定某一科目的价值的唯一原则是看它對于經验裏多种直接的内在价值有多大奉献。

3.斯普朗格教育的任务在于传递文化，体验文化的价值，并培养能发明文化价值的人格。教育的目的是人格的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的人格价值。

教育不在于使人單纯获得死的知识，而是使人通過文化价值的攫取，获得人生的全面体验，進而陶冶自已的人格和灵魂，到达灵与肉“全面唤醒”的高度，成為多维的人——全面发展的人。

4.李特只有文化課程，才能使學生的身体内流著新文化的血液，流著人的活生生的生命血液，從而富于人性的魅力。

培养學生的反思能力和民族意识，以真正的文化价值引导和激发學生的精神力量，使教育成為真正的灵魂塑造。

（三）小朋友的幸福：學前教育課程的终极价值

完满生活内在价值陶冶人格灵魂塑造＝＝＝小朋友的幸福

幸福是人类的主线追求，也是幼儿的一种综合性需要。

蒙台梭利：小朋友生命成長過程中的发明能力是其心理世界不停发展和完善的原動力，小朋友拥有发明的需要，對小朋友来說，投入自已的发明活動，就是一种最大的幸福，拥有童年发明幸福的小朋友，是其生命成長历程中不停感受幸福的基础和前提。

二、小朋友的需要：把握學前課程价值的主线

意识到的需要：小朋友清晰意识到的需要，是幼儿生命活動中自主、自决的一种重要方面