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瞻德小学教学设计

瞻德小学教学设计课题语文园地一教学目标学问与技能1、熟悉生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生气。

2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

3、把握左半包围的字的书写要点。

4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

过程与方法识字认字，补充短语，会扩大句子，识记古诗。

情感态度与价值观感受春天的勃勃生气。

教学重点

识字写字，把握汉字书写规律。

教学难点朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

重难点突破方法

理解诗句的意思，体会情感。

教法引导识字方法，分析词句并引导运用。

学法识记字词，练习运用。

教学预备练习课件备课时间

2

月

25

日授课时间

月

日

主备人崔耀春授课人崔耀春

教学环节教学内容（第一课时）

批注

第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

2、同学自由读生字，沟通识字方法。

看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐依据字义理解识字：治理、询问3、同桌检查读词语，相互评价校音。

4、教师指名读生词，检查生字词认读状况。

5、我来当小导游。

我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清晰指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带着着我们一起巡游一下公园呢？简洁的介绍一下公园里有什么。

6、小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，看到这张图，我们就

知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，熟悉这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就巡游到这里。

二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观看春天的景象，说说自己的感受。

2、出示课本的练习题，举两个例子。

______的天空

_______的阳光______的田野

_______的微风______的柳条

_______的草坪

例如：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条。

暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）

微风：轻柔的、温顺的草坪：嫩绿的、细软的、布满生气的天空：蓝蓝的、宽阔的、一望无际的言之有理即可。

3、选择你喜爱的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。依据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）

种子睡在哪里？（重读“泥土里”）

种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）

依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点。

5、指导书写。

归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。

学生描红，练习书写。教师巡察指导。

三、课堂小结

我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活严密相

关，盼望同学们在课后，在生活中留心观看，扩大自己的识字量。

作业布置必做：识记词语，练习此举词句的运用。

选做：扩句练习板书设计语文园地一天空：蓝蓝的、宽阔的、一望无际的微风：轻柔的、温顺的作业布置必做：识记词语，

选做：扩句练习

教学环节教学内容（其次课时）

批注一、走进古诗《赋得古原草送别》1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。

2、初读感悟。

(1)自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读状况，随机订正读音。

留意“枯”不能读成“gu”,不行写成“姑”。荣不要读成“yng”。

3、理解古诗内容。

（1）自由