《小数乘法和除法》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册.docx

《小数乘法和除法》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《小数乘法和除法》展开，包括小数乘法和小数除法的运算方法与技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级学习的小数加法和减法紧密相连，为后续学习小数乘除法打下基础。教材内容涉及小数乘法的基本规则和运算方法，以及小数除法的计算技巧，旨在提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感和运算能力，使学生能够理解和掌握小数乘除法的基本运算规则。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过实际问题解决，引导学生运用小数运算知识进行思考和判断。

3.增强学生的应用意识，使学生在实际情境中运用小数乘除法解决生活问题，提升数学学习的实用性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①小数乘法中的积的小数位数确定方法，包括确定因数中整数部分和小数部分的位数，以及乘法运算后小数点的位置调整。

②小数除法中的商的小数位数确定，以及除法运算中的试商、调商和舍入等步骤。

③小数乘除法中的计算技巧，如简化计算、估算和合理使用计算工具等。

2.教学难点，

①理解小数乘法中积的小数位数与因数小数位数的关系，以及如何正确调整小数点位置。

②解决小数除法中的循环小数和无限小数问题，确保学生能够准确计算并理解结果。

③将小数乘除法应用于解决实际问题，要求学生能够灵活运用所学知识解决生活中的数学问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小数乘法和除法》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如小数乘除法的动画演示和实际应用案例。

3.教学工具：准备计算器、小数点标记工具等，以便学生进行操作练习和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并在实验操作台进行小数乘除法的实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕小数乘除法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定小数乘法积的小数位数？”、“小数除法中遇到循环小数怎么办？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘除法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物案例，引出小数乘法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法中积的小数位数确定方法，以及小数除法中的试商和调商技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习心得，并尝试解决预习中的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断商是否正确？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数乘除法在解决实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘除法的运算规则。

实践活动法：设计小组合作解决问题，让学生在实践中掌握小数乘除法的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度的小数乘除法题目，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍，供学生进一步学习小数乘除法的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决更复杂的小数乘除法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小数的奥秘》：这本书通过趣味故事和实际案例，深入浅出地介绍了小数的概念、性质和应用，适合学生阅读，能够激发他们对小数的兴趣。

《数学家的故事》：书中