活动二：介绍教室里人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

活动二：介绍教室里人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“活动二：介绍教室里人和物的位置”旨在通过学生熟悉校园环境，培养空间感知能力，运用方位词进行描述，提高语言表达能力。活动内容与一年级上册数学西师大版教材紧密结合，引导学生从实际情境中理解方位概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、语言表达能力和问题解决能力。通过介绍教室里人和物的位置，学生能够理解并运用方位词，发展空间感知和逻辑思维能力。同时，通过合作交流，学生提升沟通协作能力，增强对数学与生活联系的认知，培养初步的数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：运用方位词描述教室里人和物的位置。

难点：理解方位词的相对性和空间关系的复杂性。

解决办法：

1.通过实际操作，如学生用手指点位置，加深对方位词的理解。

2.设计情境，让学生在游戏中练习运用方位词描述位置，降低学习难度。

3.分组讨论，鼓励学生交流各自的描述方法，提高语言表达能力。

4.结合生活经验，让学生联系实际，理解方位词的相对性和空间关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如教室平面图、小卡片等，帮助学生直观感知方位。

2.运用游戏化教学，设计“找朋友”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习，分组让学生互相描述位置，培养团队协作能力和沟通技巧。

4.结合多媒体技术，展示动态方位变化，增强学生对空间关系的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师出示一张校园地图，提问：“同学们，你们能找到我们教室的位置吗？你们知道如何描述这个位置吗？”通过提问激发学生对方位描述的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的方位词，如“上、下、左、右、前、后”，并让学生举例说明这些方位词在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师结合教具，详细讲解方位词“东北、东南、西北、西南”的含义和用法，并举例说明。

-举例说明：教师展示一些教室里人和物的图片，让学生根据图片描述物品的位置。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用方位词描述自己所在的位置，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：教师布置练习题，让学生在纸上画出教室平面图，并用方位词标注物品位置。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调方位词在描述位置中的重要性。

-提醒学生在生活中注意运用方位词，提高自己的沟通能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起用方位词描述家中的物品位置。

-鼓励学生在家长的帮助下，制作一个家庭平面图，并用方位词标注物品位置。

教学过程详细如下：

（1）导入

-教师出示校园地图，提问：“同学们，你们能找到我们教室的位置吗？你们知道如何描述这个位置吗？”

-学生回答问题，教师总结：描述位置需要运用方位词。

（2）新课呈现

-教师讲解方位词“东北、东南、西北、西南”的含义和用法。

-教师展示教室里人和物的图片，让学生根据图片描述物品的位置。

-学生进行小组讨论，尝试用方位词描述自己所在的位置，并分享给其他同学。

（3）巩固练习

-教师布置练习题，让学生在纸上画出教室平面图，并用方位词标注物品位置。

-教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

（4）课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调方位词在描述位置中的重要性。

-提醒学生在生活中注意运用方位词，提高自己的沟通能力。

（5）作业布置

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起用方位词描述家中的物品位置。

-鼓励学生在家长的帮助下，制作一个家庭平面图，并用方位词标注物品位置。

学生学习效果

一、空间观念和方位词的掌握

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握并运用“上、下、左、右、前、后、东北、东南、西北、西南”等方位词，能够准确地描述物体或人所在的位置。通过实际操作和游戏活动，学生对方位词的理解不再局限于课本，而是能够将其与实际生活相结合，如在校园内指出教室的位置，或在家庭环境中描述家具的摆放。

二、语言表达能力的提升

学生在学习过程中，通过描述位置和参与讨论，语言表达能力得到了显著提升。他们能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法，并在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见，这些都是未来学习和社会交往中不可或缺的技能。

三、问题解决能力的培养

四、合