4 看一看 （说课稿）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册.docx

4看一看（说课稿）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4看一看（说课稿）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

教学内容

青岛版科学一年级上册《4看一看》章节，主要内容包括认识各种动物、植物和昆虫等生物，以及了解它们的基本特征和生态习性。通过观察、比较和讨论，让学生初步了解生物多样性和生物与环境的相互关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括观察力、探究能力和环保意识。学生将通过观察生物多样性，发展对自然界的好奇心和探索精神，学会运用科学方法进行观察和比较，培养尊重生命、关爱环境的价值观。同时，通过小组合作，提升沟通协作能力和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确观察并描述不同生物的基本特征。

2.学生能够识别常见的动物、植物和昆虫。

难点：

1.学生对生物多样性的理解和认识。

2.学生运用科学方法进行观察和比较的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片对比和视频播放等多种方式，丰富学生对生物多样性的直观认识。

2.设计观察记录表，引导学生逐步学会观察和记录生物的特征。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享观察结果，培养学生的合作探究能力。

4.通过游戏和角色扮演，帮助学生理解生物与环境的关系，强化环保意识。

5.提供足够的实践机会，让学生在动手操作中提高观察和比较的技能。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合图片、实物展示，提高学生的兴趣和参与度。

2.设计观察记录卡，引导学生进行小组观察和记录，培养观察能力和记录习惯。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演不同生物，体验生物的生活习性，加深对生物特性的理解。

4.利用游戏“寻找生物”，激发学生探索自然界的兴趣，同时检验学生对生物种类的识别能力。

5.结合多媒体课件，展示生物与环境的关系，增强学生对生态保护的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习有关动物、植物和昆虫的基本特征。

-设计预习问题：围绕“生物的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些动物？它们有哪些共同点和不同点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物、植物和昆虫的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么动物有毛发而植物没有？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物的基本特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的图片或视频，引出“生物的基本特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物的基本特征，如形态、结构、生活习性等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织角色扮演，让学生模拟不同生物的行为。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物的基本特征，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，要求学生观察家中或校园中的植物和动物，并记录它们的特征。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物知识，提升观察能力和记录能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提