6 陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

6陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第六单元《陶罐和铁罐》。内容包括课文《陶罐和铁罐》的学习，通过学习课文，引导学生体会寓言故事中的道理，培养学生的阅读理解能力和道德观念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《陶罐和铁罐》这一寓言故事，提升学生的语言建构与运用能力，使他们学会从文本中提取信息、理解故事内涵。其次，引导学生体会故事中蕴含的谦逊与尊重他人的价值观，培养他们的文化理解与传承意识。最后，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的思维品质，锻炼他们的审美创造能力，使他们在语文学习过程中形成良好的思维习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生在语文学习上已经具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们对于寓言故事有一定的认识，能够初步理解故事背后的道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习道德观念和生活哲理。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助，逐步提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和教师的讲解来理解故事；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和讨论来深入理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对寓言故事中的道理理解不够深入，难以将故事中的教训与实际生活联系起来。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事内容的理解。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能会因为表达能力的限制而感到困难。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲述《陶罐和铁罐》的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的角色和情节进行讨论，激发他们的思维，培养批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事内容的理解和感悟。

教学手段：

1.利用多媒体展示故事相关的图片和动画，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.制作课件，将生字词、重点句子和故事结构以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

3.采用互动式教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个简短的寓言故事，如《狼和小羊》，引导学生思考故事中的道理。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的寓言故事，如《亡羊补牢》、《乌鸦喝水》等，让学生回忆寓言的特点和寓意。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物关系和主要事件。

2.举例说明：结合故事中的情节，举例说明陶罐和铁罐的不同品质和遭遇，让学生感受故事中的寓意。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的道理，如“陶罐和铁罐为什么会有不同的结局？”，鼓励学生分享自己的看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，让学生根据故事内容，将卡片上的词语或句子与对应的角色或情节相匹配。

2.教师指导：对于学生的回答，教师及时给予肯定和纠正，帮助学生巩固对故事的理解。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的知识，强调寓言故事的特点和寓意，让学生明白学习寓言的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以“我的理想”为题，写一篇短文，表达自己的梦想和追求。

2.提醒学生在日常生活中，学会尊重他人，珍惜所拥有的，努力追求自己的理想。

六、教学反思

1.在导入环节，通过生动的故事激发学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂活动。

2.在新课呈现环节，教师详细讲解故事情节，让学生更好地理解寓言故事。

3.在巩固练习环节，通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.在课堂总结环节，教师总结本节课的重点内容，帮助学生形成系统的知识体系。

5.在作业布置环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.道德观念的培养：

寓言故事往往蕴含着深刻的道德教育意义。《陶罐和铁罐》通过对比陶罐和铁罐的命运，让学生认识到谦逊、尊重他人和珍惜现有优点的重要性。学生在学习后，能够更加懂得如何与他人和谐相处，尊重不同的个性和才能。

3.表达能力的增强：

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生有机会