第1单元 第2课时分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第1单元第2课时分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计思路

本节课以六年级上册数学人教版第1单元第2课时“分数乘分数”为主题，通过实际情境引入，引导学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的运算方法。课程设计注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，同时与课本内容紧密结合，确保教学内容的实用性和有效性。

核心素养目标

1.让学生通过操作活动，理解分数乘分数的意义，培养数学抽象能力。

2.通过解决实际问题，提升学生运算求解能力，强化符号意识。

3.在探究分数乘分数运算过程中，培养学生逻辑推理能力，提高应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了分数的基本概念、分数的加减乘除运算，以及分数与整数、小数的互化。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习充满好奇心，对未知知识有较高的探索欲望。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、操作、比较等方式理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长动手操作，有的学生则更倾向于通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数乘分数时，学生可能会遇到以下困难：理解分数乘分数的意义，尤其是在乘以真分数时，如何确定结果的分子和分母；掌握分数乘分数的运算方法，包括通分、约分等步骤；在实际应用中，如何将分数乘分数的问题转化为具体的数学问题进行解决。此外，部分学生可能在运算过程中出现错误，需要教师及时指导和纠正。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解分数乘分数的概念和运算规则。

2.设计操作活动，如分数拼图游戏，让学生在动手操作中感知分数乘分数的实际意义。

3.利用多媒体展示分数乘分数的图形和实例，帮助学生直观理解运算过程。

4.通过小组合作探究，让学生在解决问题中提升合作能力和分析能力。

教学流程

1.导入新课

-活动内容：展示生活中常见的分数现象，如水果分份、食谱中的配料比例等。

-提问引导：同学们，你们在日常生活中遇到过需要将一些物品分成几份的情况吗？今天我们就来学习一个新的数学知识——分数乘分数。

-活动目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-内容一：分数乘分数的意义

-讲解：通过实例讲解分数乘分数表示的是将一个分数平均分成几份，每份是多少。

-举例：如将1/2乘以1/3，表示将1/2平均分成3份，每份是1/6。

-内容二：分数乘分数的运算方法

-讲解：介绍通分、约分等运算方法，以及如何确定乘积的分子和分母。

-举例：计算1/4乘以2/3，首先通分得到3/12乘以8/12，然后约分得到1/3。

-内容三：分数乘分数的运算技巧

-讲解：强调运算顺序，先乘分子，后乘分母。

-举例：计算1/2乘以1/3乘以2/5，按照运算顺序先计算1/2乘以1/3得到1/6，再乘以2/5得到1/15。

3.实践活动

-活动一：分数乘分数的实例分析

-学生任务：分析生活中常见的分数乘分数实例，如烹饪食谱、物品分配等。

-学生展示：每组选代表展示分析结果，教师点评。

-活动二：分数乘分数的运算练习

-学生任务：独立完成一定数量的分数乘分数的运算题目。

-学生反馈：学生相互检查答案，教师随机抽取学生展示计算过程。

-活动三：分数乘分数的应用题解决

-学生任务：解决实际问题，如购物优惠、工程分配等。

-学生展示：每组选代表展示解题过程，教师点评。

4.学生小组讨论

-方面一：分数乘分数的意义

-举例回答：如何理解分数乘分数表示的是将一个分数平均分成几份，每份是多少？

-方面二：分数乘分数的运算方法

-举例回答：在计算分数乘分数时，为什么需要通分？

-方面三：分数乘分数的应用

-举例回答：在解决实际问题时，如何运用分数乘分数的知识？

5.总结回顾

-内容：回顾本节课所学内容，强调分数乘分数的意义、运算方法和应用。

-举例：通过生活中的实例，让学生感受到分数乘分数在实际问题中的重要性。

-重难点分析：本节课的重难点在于理解分数乘分数的意义和掌握运算方法，通过实例分析和实践活动，帮助学生克服这两个难点。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数乘法在几何中的应用：通过几何图形的分割和组合，展示分数乘法在几何测量和计算中的实际应用。

-分数乘法与比例的关系：探讨分数乘法如何体现比例的性质，以及比例在现实生活中的应用。

-分数乘法的逆运算：介绍分数