2024-2025学年高中化学 第1章 第3节 有机化合物的命名教学实录 新人教版选修5.docx

2024-2025学年高中化学第1章第3节有机化合物的命名教学实录新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第1章第3节有机化合物的命名教学实录新人教版选修5

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：有机化合物的命名方法，包括烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等命名规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修部分的有机化学基础知识紧密相关，学生需掌握烷烃的命名方法，为后续学习烯烃、炔烃、芳香烃等有机化合物的命名奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的化学符号意识和模型认知能力，通过有机化合物的命名，让学生理解化学命名规则背后的逻辑。

2.增强学生的科学探究能力，通过实例分析和命名练习，提升学生运用化学知识解决问题的能力。

3.提高学生的科学态度与责任，培养学生严谨、细致、规范的化学实验习惯和科学精神。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触选修化学课程，对有机化学的基本概念和命名规则尚处于初步了解阶段。在知识层面，学生已经具备一定的化学基础知识，能够理解化学基本概念和基本原理，但对于有机化合物的结构和性质了解有限。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体到有机化合物的命名，他们可能面临理解和记忆上的困难，需要通过实例来加深理解。

在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣，但部分学生在学习过程中可能存在焦虑情绪，担心难以掌握复杂的命名规则。行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。这些因素对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对有机化合物的命名规则可能感到陌生和复杂，需要教师通过适当的教学策略和教学方法来引导。

2.学生在理解和记忆命名规则时，可能会遇到困难，需要教师提供足够的练习和反馈。

3.学生在学习过程中需要培养良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，以增强学习效果。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（有机化合物模型）、黑板或白板

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布课程资料和学生作业

-信息化资源：有机化合物命名规则相关PPT、视频讲解、在线测试系统

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、课堂练习、学生互动问答

教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式，引导学生回顾已学过的有机化学基础知识，如烷烃、烯烃、炔烃的基本结构。

2.学生积极回答，老师总结并引入新课主题：“今天我们将一起学习有机化合物的命名方法。”

二、新课讲授

1.老师讲解烷烃的命名规则，以甲烷、乙烷、丙烷为例，让学生了解碳原子数目的命名方法。

2.学生跟随老师的讲解，理解并记忆烷烃的命名规则。

2.老师接着讲解烯烃和炔烃的命名规则，以乙烯、丙烯、丁烯、乙炔、丙炔为例，让学生了解官能团对命名的影响。

3.学生通过实例分析，掌握烯烃和炔烃的命名方法。

3.老师讲解芳香烃的命名规则，以苯、甲苯、二甲苯为例，让学生了解苯环结构的命名方法。

4.学生跟随老师的讲解，理解并记忆芳香烃的命名规则。

4.老师通过多媒体展示有机化合物命名实例，让学生进一步巩固所学知识。

5.学生观看实例，分析并总结命名规律。

三、课堂练习

1.老师给出几道有机化合物命名的练习题，让学生独立完成。

2.学生认真思考，完成练习题。

2.老师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3.学生在老师的指导下，解决练习中的难题。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论一个有机化合物命名实例。

2.学生在小组内积极讨论，分享自己的见解。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.老师点评各小组的讨论，总结命名规则。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调有机化合物命名的关键点。

2.学生总结所学知识，加深对有机化合物命名规则的理解。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成一定数量的有机化合物命名练习题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课后反思

1.老师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本次学习进行反思，思考自己在有机化合物命名方面的进步和不足。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对有机化合物命名规则的理解和掌握程度显著提高。通过本节课的学习，学生能够熟练运用烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的命名规则，对复杂有机化合物的命名有了清晰的认识。

2.学生的化学符号意识和模型认知能力得到加强。学生在学习命名规则的过程中