大班数学教案《认识圆柱体》.docx

大班数学教案《认识圆柱体》

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让幼儿认识圆柱体，能说出圆柱体的名称和主要特征。

能够区分圆柱体与其他相似的立体图形，如正方体、长方体、球体等。

培养幼儿观察、比较、分析和判断的能力，提高幼儿的空间感知能力。

2.过程与方法目标

通过观察、触摸、操作等多种感官活动，让幼儿亲身感受圆柱体的特征，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

引导幼儿在小组合作和游戏活动中，学会与同伴交流、分享，共同解决问题，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标

培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿体验到数学在生活中的广泛应用，感受数学的魅力。

鼓励幼儿积极参与数学活动，培养幼儿勇于探索、敢于尝试的精神，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

认识圆柱体的基本特征，包括上下两个底面是完全相同的圆形，侧面是一个曲面。

能够准确区分圆柱体与其他立体图形。

2.教学难点

理解圆柱体侧面的曲面特征，并用自己的语言描述出来。

在各种不同的情境中，灵活运用所学知识，准确判断物体是否为圆柱体。

三、教学方法

1.直观教学法

通过展示各种圆柱体实物、图片、模型等，让幼儿直观地观察圆柱体的形状，帮助幼儿建立起圆柱体的表象，便于幼儿理解和记忆。

2.操作体验法

让幼儿亲自触摸、滚动、搭建圆柱体，通过亲身体验，感受圆柱体的特征，加深对圆柱体的认识。同时，操作活动也能激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，提高幼儿的动手能力和空间感知能力。

3.游戏教学法

将数学知识融入游戏中，通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，巩固所学知识。游戏教学法能够增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度，让幼儿在玩中学，学中玩。

4.小组合作学习法

组织幼儿进行小组合作学习，让幼儿在小组中共同观察、讨论、操作、解决问题。小组合作学习法能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的交流能力和解决问题的能力。

四、教学准备

1.经验准备

幼儿已认识了正方体、长方体、球体等简单的立体图形，对物体的形状有了初步的感知。

2.物质准备

各种圆柱体实物若干，如易拉罐、薯片筒、水杯、电池、柱子等。

与圆柱体相似的立体图形若干，如正方体、长方体、球体、圆锥体等。

圆柱体模型、正方体模型、长方体模型、球体模型、圆锥体模型各若干。

操作材料若干，如大小不同的圆形卡片、长方形纸条、剪刀、胶水等。

多媒体课件，包括圆柱体的图片、动画、视频等。

游戏道具若干，如小推车、拱形门、障碍物等。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.游戏导入

教师带领幼儿玩摸一摸，猜一猜的游戏。教师将正方体、长方体、球体、圆柱体等立体图形分别放入一个布袋中，让幼儿轮流伸手从布袋中摸一个物体，然后猜猜摸到的是什么形状的物体。

请幼儿说一说自己是怎么猜出物体形状的，引导幼儿回忆已认识的立体图形的特征。

2.引出课题

教师展示一个圆柱体实物，如易拉罐，问幼儿：这是什么形状的物体？你们认识它吗？

今天我们就一起来认识一种新的立体图形圆柱体。（板书课题：认识圆柱体）

（二）观察探索圆柱体的特征（10分钟）

1.观察圆柱体的整体形状

教师将圆柱体实物放在桌子上，让幼儿围绕桌子观察圆柱体的形状。

提问：圆柱体看起来像什么？它和我们以前认识的正方体、长方体、球体有什么不一样？

引导幼儿自由发言，说出自己的观察发现。

2.观察圆柱体的上下底面

教师拿起一个圆柱体，指着上下两个面问幼儿：这两个面是什么形状的？它们一样大吗？

请幼儿用手摸一摸圆柱体的上下底面，感受它们的形状和大小。

教师总结：圆柱体的上下两个底面都是圆形，而且这两个圆形是完全相同的。

3.观察圆柱体的侧面

教师将圆柱体的侧面展示给幼儿看，问幼儿：圆柱体的侧面是什么样子的？

让幼儿用手沿着圆柱体的侧面摸一摸，感受侧面的形状。

教师引导幼儿发现圆柱体的侧面是一个曲面，不像正方体和长方体的面是平的。

4.总结圆柱体的特征

教师与幼儿一起回顾圆柱体的特征：圆柱体有上下两个完全相同的圆形底面，侧面是一个曲面。

（三）操作体验圆柱体的特征（15分钟）

1.滚动圆柱体

教师给每个幼儿发放一个圆柱体实物，让幼儿将圆柱体放在桌子上滚动，观察圆柱体滚动的方向和路线。

提问：圆柱体是怎么滚动的？它滚动的路线是什么样的？

引导幼儿发现圆柱体是沿着一条直线滚动的，而且滚动得很顺畅。

2.搭建圆柱体

教师给幼儿提供一些大小不同的圆形卡片和长方形纸条，让幼儿尝试用这些材料搭建一个圆柱体。

幼儿在搭建过程中，教师巡回