5.3凸透镜成像的规律 教学设计 ---2023-2024学年人教版物理八年级上学期.docxVIP

5.3凸透镜成像的规律教学设计---2023-2024学年人教版物理八年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3凸透镜成像的规律教学设计---2023-2024学年人教版物理八年级上学期

课程基本信息

1.课程名称：凸透镜成像的规律

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究凸透镜成像规律，培养学生提出问题、设计方案、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解光学现象背后的科学原理，培养严谨求实的科学态度。

3.科学、技术、社会与环境：认识到光学技术在生活中的应用，增强学生对科学服务于社会的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了光的直线传播和反射等光学基础知识，具备了一定的观察和分析实验现象的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对物理实验有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但分析问题时的逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于直观感受，而另一部分学生则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜成像规律时，学生可能对成像特点、成像位置与物体距离之间的关系感到困惑。此外，实验操作中可能出现的误差也可能影响学生对成像规律的理解。针对这些挑战，教师需要通过生动的实验演示和详细的讲解帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解凸透镜成像的基本原理，引导学生理解成像规律。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察不同物体距离凸透镜时的成像情况，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体展示凸透镜成像的动画，帮助学生直观理解成像原理和规律。

4.通过小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示生活中常见的凸透镜应用，如放大镜、眼镜等，引发学生思考这些现象背后的科学原理。

2.提出问题：引导学生思考凸透镜成像的特点，激发学生对本节课的学习兴趣。

3.小组讨论：分组讨论生活中凸透镜成像的实例，分享讨论结果。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解凸透镜成像原理：通过模型展示凸透镜的结构，讲解凸透镜成像的原理。

2.实验演示：演示凸透镜成像实验，让学生观察不同物体距离凸透镜时的成像情况。

3.分析实验结果：引导学生分析实验现象，总结凸透镜成像规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习题：让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，分享解题思路和方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的问题，提问学生，了解他们对知识点的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识点，提问学生，检验他们的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.角色扮演：让学生扮演教师，讲解凸透镜成像原理，锻炼他们的表达能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考凸透镜成像在生活中的应用，如摄影、望远镜等。

2.鼓励学生发挥想象力，设计一个利用凸透镜成像原理的创新产品。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调凸透镜成像规律的重要性。

2.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程用时：5+20+15+5+10+5=50分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光学博物馆：介绍光学发展史，展示不同类型的透镜及其应用。

-凸透镜成像动画：提供在线动画演示，帮助学生直观理解凸透镜成像过程。

-光学实验器材：介绍凸透镜、光源、屏幕等实验器材的原理和使用方法。

-凸透镜成像实验案例：收集不同实验条件下凸透镜成像的案例，供学生分析学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间参观光学博物馆或科技馆，了解光学的发展历程和现代应用。

-建议学生观看凸透镜成像动画，通过动态演示加深对成像原理的理解。

-组织学生进行家庭实验，使用家用凸透镜观察不同物体的成像效果，记录实验数据和观察结果。

-引导学生阅读有关光学原理的科普书籍，如《光的奥秘》、《透镜世界》等，拓宽知识面。

-在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己在课外收集到的有关凸透镜成像的资料，促进知识交流。

-鼓励学生参与科技创新活动，设计利用凸透镜成像原理的简易装置或设备，如简易放大镜、简易望远镜等。

-安排学生进行小组合