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3.2.1原子的构成相对原子质量教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2.1原子的构成相对原子质量

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究原子的构成，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.帮助学生建立化学概念，理解相对原子质量的概念及其在化学中的应用，提升学生的化学知识体系构建能力。

3.培养学生的科学态度和价值观，引导学生认识到化学与生活的紧密联系，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子由原子核和核外电子构成的基本结构，能够描述原子结构示意图。

②掌握相对原子质量的定义及其计算方法，能够运用相对原子质量进行化学计算。

③理解元素周期表中原子序数与相对原子质量的关系，能够解释元素周期表中元素的排列规律。

2.教学难点，

①理解原子核的构成，包括质子和中子的数量与质量，以及它们对原子质量的影响。

②掌握相对原子质量的测量和计算方法，特别是对于不同同位素的相对原子质量的理解。

③将相对原子质量的概念与化学方程式的平衡、化合物的质量计算等实际应用相结合，解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子的基本结构、相对原子质量的定义和计算方法，确保学生掌握核心概念。

2.实验法：通过原子结构模型实验，让学生直观感受原子结构的组成，增强学生的实践操作能力。

3.讨论法：组织学生讨论原子结构的变化对物质性质的影响，激发学生的思维和探究欲望。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示原子结构图、元素周期表等，直观展示知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中操作，加深对原子结构、相对原子质量的理解。

3.实物教具：使用原子模型等实物教具，帮助学生形象地理解抽象的化学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？有没有想过组成物质的微小粒子是什么样子的？”

展示一些日常生活中常见的物质的微观结构图片，如水分子、盐分子等，让学生初步感受微观世界的奇妙。

简短介绍原子是构成物质的基本单元，以及原子在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其由原子核和核外电子构成的简单结构。

使用原子结构示意图，详细介绍原子核的质子和中子，以及核外电子的分布情况。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如水分子、二氧化碳分子等。

详细介绍每个案例的原子构成，包括原子核和电子的排布。

引导学生思考这些案例中原子结构的变化对物质性质的影响，以及原子在化学反应中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构的变化如何影响物质的性质，并提出如何利用原子结构知识解释日常生活中的现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如“原子结构与化学反应的关系”、“原子结构对物质性质的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子的构成和性质的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子在化学中的基础地位和重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考原子的作用。

布置课后作业：

-让学生观察一种常见物质的微观结构，如盐的晶体结构，并绘制出其原子结构示意图。

-鼓励学生查阅资料，了解原子结构在新能源、新材料等领域的应用实例，撰写一篇短文或报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学元素的故