七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use第5课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5课时，本节课内容围绕计划表展开，旨在帮助学生掌握计划表的书写格式及常用表达。课程内容与课本紧密结合，通过实际生活场景，引导学生运用所学知识进行交流和表达，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过参与计划表的编写，提高英语语言的实际应用能力；通过了解不同文化中计划表的表达方式，增强文化意识；在讨论和实践中，发展逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已基本掌握了英语字母的书写、基础语法以及简单的日常用语。在Module3Makingplans的前几单元中，学生已经学习了如何描述时间、地点和活动，具备了一定的语言表达基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的学习能力，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。在课堂上，学生多表现为积极主动，但部分学生可能在表达时缺乏自信，需要教师及时给予鼓励和指导。学习风格方面，学生既有听觉学习者，也有视觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编写计划表时可能会遇到语言组织、时间管理和文化差异等方面的困难。部分学生可能在面对复杂句型时感到困惑，需要教师提供具体的指导。此外，学生可能对某些英语文化背景知识不够了解，影响他们对计划表的深入理解。教师应关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解计划表的格式和表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，如制定周末计划，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示不同文化中的计划表范例，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。

4.通过小组合作，让学生共同完成计划表的制作，培养团队合作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张周末活动的海报，如“FamilyFunDay”，并提问：“Whataretheactivitiesonthisposter?Howdoyouplantospendyourweekend?”

2.提出问题：引导学生思考如何制定个人周末计划，激发他们对计划表的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示计划表的范例，讲解其基本结构和常用表达。

2.介绍计划表中的时间表达方式，如“at8oclock”、“inthemorning/afternoon/evening”。

3.讲解计划表中的活动描述，如“gotothepark”、“watchamovie”。

4.强调计划表中的注意事项，如活动之间的时间安排、地点选择等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组讨论，每人制定一个周末计划，并与其他组员分享。

2.课堂展示：每组选派代表展示计划表，教师点评并给予指导。

3.练习环节：教师提供一些空白计划表，让学生根据提示完成计划。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethekeypointsinmakingaplan?”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutmakingaplan?”

2.学生分享自己的感受，教师引导学生认识到计划表的重要性。

3.教师提问：“Whatarethebenefitsofmakingaplan?”

4.学生回答，教师总结计划表的益处。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanmakingaplanhelpusinourdailylife?”

2.学生回答，教师总结计划表在生活中的应用。

3.教师提问：“Whatshouldwepayattentiontowhenmakingaplan?”

4.学生回答，教师总结制定计划时应注意的事项。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调计划表的重要性。

2.布置作业：让学生回家后制定一个下周的计划表，并与其他家庭成员分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语描述时间、地点和活动