《第三单元·汉语拼音9 y w》说课稿设计-2024-2025统编版语文一年级上册.docx

《第三单元·汉语拼音9yw》说课稿设计-2024-2025统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第三单元·汉语拼音9yw》说课稿设计-2024-2025统编版语文一年级上册

本节课主要围绕教材中的第三单元第九课《汉语拼音9yw》展开。内容包括：学习拼音y和w的发音、书写方法，以及它们的声母和韵母组合。通过练习，使学生能够正确拼读含有y和w的音节，为后续的汉字学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习拼音y和w，学生将提升拼音拼读能力，增强语言感知力；在书写练习中，锻炼精细动作和审美鉴赏能力；同时，通过合作学习，培养团队协作精神，激发学习兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确发音和书写拼音y和w。

-详细列明：

-正确发音y和w时，指导学生注意舌头的位置和气流的方向，例如，y的发音类似于“一”的发音，但舌尖不触及上齿，而w的发音类似于“乌”的发音，但舌尖轻触上齿。

-书写时，y和w的占格位置要准确，y在四线格上格中央，w在四线格下格中央。

2.教学难点：

-核心内容：y和w与其他声母、韵母组合时的发音规则。

-详细列明：

-学生在学习y和w时，容易混淆它们的发音规则，特别是与i、ü等韵母组合时。

-例如，yw组合时，y的发音不影响ü的发音，需要学生注意ü的发音不受y的影响，保持原样。

-w与i、u、ü等韵母组合时，由于w的存在，ü的发音会发生变化，需要学生能够识别并正确发出üe、wei、wen等音节。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的示范和讲解，帮助学生掌握y和w的发音和书写规则。

2.游戏法：设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和拼读。

3.练习法：布置课后练习，巩固学生对y和w的掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示y和w的图片和动画，增强直观感受。

2.拼音卡片：使用拼音卡片进行互动练习，提高学生的参与度。

3.实物教具：利用实物或模型展示y和w的发音器官位置，帮助学生理解发音原理。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与y和w相关的图片，如“雨伞”、“窗户”等，引导学生说出这些词汇，并提示学生注意其中的y和w。

-回顾旧知：提问学生已经学过的拼音知识，如声母、韵母的发音和书写，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：首先，教师详细讲解y和w的发音方法，示范发音，并强调舌头的位置和气流的方向。

-举例说明：通过具体的例子，如“yue”、“wei”、“wen”等，展示y和w与不同韵母组合的发音，让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组进行拼读练习，让学生互相检查发音，教师巡视指导，纠正发音错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主练习拼读含有y和w的音节，如“yu”、“wu”、“yue”、“wei”等，并在黑板上书写。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音错误和书写错误，鼓励学生相互帮助。

4.拼音游戏（约10分钟）

-游戏法：组织“拼音接龙”游戏，学生依次说出含有y和w的音节，增加趣味性和互动性。

-拼音卡片：分发拼音卡片，让学生随机抽取卡片进行拼读，巩固对y和w的掌握。

5.书写练习（约10分钟）

-学生活动：学生练习书写y和w，教师巡视指导，确保学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

-教师指导：强调y和w的书写规范，纠正学生的书写错误。

6.拼音故事（约10分钟）

-教师讲述一个包含y和w的拼音故事，如《小y和小w的冒险》，让学生在故事中复习所学知识。

-学生跟读故事，巩固拼音的运用。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调y和w的发音和书写规则。

-提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生练习书写y和w，并完成相关的拼读练习。

-鼓励学生在家长的帮助下，通过查找字典或在线资源，学习更多含有y和w的词汇。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音韵知识：介绍拼音中的复韵母、鼻韵母以及它们与y、w的组合规律，如ai、ei、ui与y、w的组合音节。

-声调学习：讲解汉语拼音的四声及其在发音时的区别，提供声调练习材料，帮助学生正确掌握声调。

-词汇积累：收集含有y和w的常见词汇，如“鱼”、“雨”、“威武”、“温暖”等，扩大学生的词汇量。

-语音练习：提供一些语音练习材料，如绕口令、诗歌朗诵等，帮助学生提高语音表达能力。

2.拓展建议：

-声母y和w的发音练习：建议学生在家中练习y和w