“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养.docx

研究报告

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“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养

一、双减政策背景下的自主学习概述

1.1.双减政策的核心内容与实施背景

(1)双减政策，即减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，是国家针对当前教育领域中存在的一些突出问题，特别是中小学生课业负担过重、校外培训热等现象，提出的一项重要政策。该政策的核心内容主要包括减少学生作业量、规范校外培训机构、强化学校教育质量等。通过这些措施，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。

(2)实施背景方面，近年来，随着教育竞争的加剧，我国中小学生课业负担逐年加重，课外辅导班、培训班等校外培训机构层出不穷，导致学生负担过重，影响身心健康。同时，校外培训机构的不规范现象也引发社会广泛关注。在这种背景下，国家决定实施双减政策，旨在从源头减轻学生负担，促进学生健康成长。政策的实施背景还考虑到我国教育改革的需要，以及构建良好教育生态的重要性。

(3)双减政策的实施对于我国教育改革具有深远意义。一方面，它有助于扭转当前教育领域中重分数、轻素质的现象，引导学生关注自身全面发展。另一方面，政策的实施将有助于规范校外培训机构，促进教育市场健康发展。此外，双减政策还将进一步推动学校教育质量的提升，提高教育公平性，为实现教育现代化奠定坚实基础。

2.2.自主学习在双减政策中的重要性

(1)在双减政策的大背景下，自主学习的重要性愈发凸显。首先，自主学习能够帮助学生更好地适应减轻作业负担的要求，使学生有更多的时间进行自主探索和学习，从而提高学习效率。其次，自主学习有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，这是未来社会发展所必需的关键素质。最后，自主学习还能够促进学生的个性化发展，使学生根据自身兴趣和特长进行学习，实现教育公平。

(2)自主学习在双减政策中的重要性还体现在其对教育质量的提升上。在减轻作业负担的同时，通过自主学习，学生能够在课堂上更加专注，教师也能有更多的时间进行个性化教学。这种教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。此外，自主学习还能够培养学生的自主学习意识，使其在未来的学习生活中能够主动寻找学习资源，不断提升自我。

(3)自主学习在双减政策中的重要性还在于其对学生终身学习能力的培养。在知识更新迅速的现代社会，终身学习成为个人发展的必要条件。通过自主学习，学生能够培养自我管理、自我激励的能力，这些能力对于学生未来的人生道路具有重要意义。同时，自主学习还能够培养学生的创新精神和实践能力，为我国培养更多具有国际竞争力的创新型人才。

3.3.小学语文学科自主学习现状分析

(1)目前，小学语文学科自主学习现状呈现出一些特点。首先，学生在自主学习过程中，普遍存在依赖性强的问题，对于独立完成学习任务的能力较弱。许多学生在面对学习难题时，倾向于寻求教师的帮助，缺乏解决问题的勇气和信心。其次，学生在自主学习中，阅读和写作能力的发展不平衡，部分学生阅读兴趣不足，写作能力有限，影响了整体语文素养的提升。此外，学生在自主学习过程中，缺乏有效的学习方法和策略，难以形成良好的学习习惯。

(2)在小学语文学科自主学习现状中，教师的作用依然至关重要。一方面，教师在课堂教学中，往往承担着传授知识、引导学习的角色，而学生在自主学习中的主体地位尚未得到充分体现。另一方面，教师在评价学生自主学习成果时，往往以考试成绩为主要标准，忽视了学生在自主学习过程中的过程性评价，导致学生自主学习积极性不高。此外，教师对自主学习方法的指导不足，使得学生在自主学习中难以找到适合自己的学习路径。

(3)小学语文学科自主学习现状还表现在家庭教育与学校教育的脱节。一方面，家长对学生的自主学习关注不够，缺乏有效的家庭教育方法，导致学生在家庭环境中难以形成良好的学习习惯。另一方面，学校教育在培养学生的自主学习能力方面存在不足，未能充分调动学生的主观能动性，使得学生在自主学习过程中缺乏动力。此外，社会环境对小学语文学科自主学习的支持力度有限，学生在自主学习中面临诸多挑战。

二、培养自主学习能力的理论基础

1.1.自主学习理论概述

(1)自主学习理论起源于20世纪60年代，它强调学习者在学习过程中的主体地位和能动作用。这一理论认为，学习是个体在与环境的互动中主动建构知识的过程，学习者通过自己的感知、思考、判断和行动，形成对知识的理解和掌握。自主学习理论的核心观点包括学习者的自我调节、自我监控和自我评估，这些因素共同构成了学习者自主学习的内在机制。

(2)自主学习理论的发展经历了多个阶段，从早期的认知理论到后来的社会文化理论，再到近年来的混合学习理论，都为自主学习提供了不同的视角和解释。认知理论强调个体的认知过程，如元认知、记忆和思维等，在自主学习中的作用；社会文化理论则关注学习者与周围环境的互动，强调