2024年九年级语文下册 第一单元 写作学习扩写说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第一单元写作学习扩写说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文下册第一单元写作学习扩写说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为扩写，选自新人教版2024年九年级语文下册第一单元。内容涉及对课文《背影》进行扩写，要求学生在理解原文的基础上，发挥想象，丰富细节，提高写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的扩写练习，要求学生运用所学修辞手法和写作技巧，对原文进行拓展。这与学生在之前学习中掌握的记叙文写作、修辞手法等知识紧密相关，有助于巩固和提升学生的写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过扩写练习，提升语言表达的准确性和丰富性。

2.增强学生的思维发展与提升，鼓励学生在扩写过程中进行合理想象，锻炼思维的创造性。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生从不同角度欣赏文学作品，培养审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解，通过扩写，让学生深入理解课文内涵，传承优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原文《背影》的内涵，把握人物形象和情感表达。

②掌握扩写的基本技巧，包括增加细节、丰富场景、深化主题等。

③运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使扩写内容生动形象。

2.教学难点，

①学生在扩写过程中如何保持原文的情感基调，同时加入自己的创意。

②如何引导学生进行合理的想象，避免过度发挥或偏离原文主题。

③如何帮助学生克服写作中的表达障碍，提高写作的流畅性和连贯性。

④如何在有限的课堂时间内，有效地指导学生完成高质量的扩写作品。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解扩写的基本原则和技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织学生围绕原文进行讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取优秀的扩写作品进行分析，让学生直观感受扩写的效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文和扩写示例，增强视觉冲击力。

2.在线写作平台：使用在线写作工具，让学生实时展示和修改自己的扩写作品。

3.教学软件辅助：运用写作教学软件，提供写作指导和反馈，提高写作效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个关于“背影”的故事，引发学生对亲情的思考，自然过渡到课文《背影》的学习。

-展示《背影》原文片段，引导学生关注背影的描写和背后的情感。

-提问：你们认为《背影》中的背影有何特殊意义？激发学生对课文内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解扩写的基本概念和原则，强调扩写时应保持原文的情感和主题。

-分析《背影》中的关键细节，指导学生如何进行有效的扩写。

-介绍几种常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明其在扩写中的应用。

-通过多媒体展示优秀的扩写作品，让学生直观感受扩写的效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据教师提供的扩写题目，进行小组合作扩写。

-教师巡视指导，针对学生的扩写情况进行个别辅导。

-学生展示自己的扩写作品，全班进行点评和交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调扩写技巧和修辞手法的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据《背影》中的某个场景，进行扩写练习。

-作业要求：扩写内容要丰富，情感要真挚，修辞手法要恰当。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学背景：《背影》作者朱自清的生平介绍，了解作者的创作背景和情感体验。

-亲情主题：收集其他描写亲情的文学作品，如《母亲》、《父爱如山》等，对比分析不同作家对亲情的表达方式。

-扩写技巧：整理有关扩写技巧的文章或书籍，如《扩写教程》、《写作技巧解析》等，为学生提供更深入的写作指导。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，感受作者独特的文风和情感表达。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物形象和情感的理解。

-亲子活动：鼓励学生与家人进行亲子活动，通过实际行动体验亲情，为写作积累素材。

-创作比赛：举办校内扩写创作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-作品欣赏：推荐学生阅读优秀扩写作品，如《背影》的扩写版本，学习借鉴其中的写作技巧。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请专业作家或教师进行讲座，为学生提供专业指导。

-社会实践：组织学生参观博物馆、纪念馆等，通过社会实践了解社会，丰富写作素材。

-