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《点阵中的规律》（（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《点阵中的规律》（（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《点阵中的规律》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、操作、探究点阵中的规律，培养学生发现规律、总结规律的能力，为后续学习数学规律类问题打下基础。课程内容紧密围绕教材《点阵中的规律》一节，结合五年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，通过点阵规律的探究，提升学生观察、分析、概括的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。在活动中，学生将学会从具体情境中抽象出数学规律，培养数感，同时加强与他人合作交流的技能，发展批判性思维和创新意识，符合新课程对核心素养的要求。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数字有基本的认识和理解。在知识方面，学生已经学习过一些基础的图形规律和简单的数学规律，但抽象思维能力和逻辑推理能力仍需进一步培养。

在能力方面，学生的观察力、分析力和概括力正在发展中，能够通过直观的图形观察到一些简单的规律，但在发现和总结复杂规律时可能会遇到困难。此外，学生的合作能力和表达能力也处于成长阶段，需要通过课堂活动来加强。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性有待提高。他们对新事物充满好奇，愿意尝试，但面对困难时可能会表现出退缩。

行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的注意力。另外，一些学生可能存在作业拖延、粗心大意等不良学习习惯，这可能会影响他们对课程内容的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解点阵规律的概念和特点，引导学生理解并掌握规律性知识。

2.探究法：组织学生进行小组合作，通过观察和分析不同点阵的规律，自主探究发现规律。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上提问、分享发现，通过师生互动和生生互动，深化对点阵规律的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画软件展示点阵规律的形成过程，增强学生的直观感知。

2.教学软件应用：利用数学教学软件，让学生在电脑或平板上模拟点阵，实时反馈探究结果。

3.实物操作：准备点阵模型或教具，让学生动手操作，体验点阵规律的形成和变化。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示不同形状的点阵图案，让学生观察并讨论它们的特点。

2.提出问题：引导学生思考这些点阵图案之间是否存在某种规律。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己的观察和想法，鼓励他们提出问题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解点阵规律：教师通过PPT展示点阵规律的概念，解释点阵中数字的排列规律。

2.案例分析：教师展示几个具体的点阵规律案例，引导学生观察并理解规律。

3.核心概念强调：教师强调点阵规律中的关键概念，如行、列、斜线等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据教师提供的点阵图案，尝试找出其中的规律。

2.分享成果：每组学生向全班展示他们的发现，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的发现进行点评，指出正确的部分并纠正错误。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固点阵规律的知识。

2.小组交流：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑问。

3.解答疑问：教师解答学生在练习过程中遇到的问题。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机抽取学生，询问他们对点阵规律的理解。

2.开放性问题：教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

3.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生反馈。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创新练习：教师设计一道创新性的点阵规律题目，让学生尝试解决。

2.小组合作：学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法。

3.展示成果：每组学生展示他们的解题过程和答案，教师进行评价。

七、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：教师布置相关的作业，巩固学生对点阵规律的理解。

整个教学过程设计注重师生互动和学生参与，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新环节的设计，拓展学生的思维能力和创造力，同时紧扣教学重难点，确保学生对点阵规律的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果体现在