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名班主任工作室
助力中职班主任专业成的案例研究
田先东
（福建省泉州华侨职业中专学校，福建泉州362000）
：，是中职学生思想道德、健康成长
要教育是国之大计，党之大计。班主任是重要的专业性岗位
的引路人。文章赴宁夏开展教育人才“组团式”帮扶为契机，结合学校“树人”班主任工作室建设，借鉴
外省市兄弟院校名班主任建设的有益经验，从班主任队伍建设的体制机制、培训核、综合评价等方面，
主持人视角分析目前班主任队伍专业化建设中存在的不足，点带面，示范辐射，探索适合闽宁两地
中职班主任专业化成长的实施路径。
：；职业教育
关键词班主任工作室；班主任专业成长
“十四五”期间，我国职业教育进入高质量发展的学校（受援校）的班主任队伍建设情况进行深入调查，
崭新阶段。而当今社会环境复杂多变，中职学生群体特分析得出存在的几点共性问题。
点发生了显著变化，如何更好地落实“为党育人，为国一是年轻班主任作为主力军占比过高，存队伍
育才”，如何落实立德树人根本任务，培养德智体美劳结构不合理现象。
全面发展的社会主义建设者和接班人，这对新时代中二是班主任职业岗位上收获的认同感和幸福指
职学校班主任提出了更高要求。因此，本研究将紧密结数较低，出现日常工作身心俱疲的现象。
合闽宁两地班主任队伍建设现状，以“树人”班主任工三是学校班主任队伍建设的体制机制、培训考
作室为例，探究如何充分发挥班主任工作室的引领、示核、综合评价等方面主要从整体覆面着眼，缺乏针对
范和辐射作用，培育一支牢记使命、勇于担当、师德高不同年限、不同专业的班主任对岗位发展的精准定位
尚、治班有方、乐于奉献的专业化班主任队伍。和有效培训。传统体系下班主任忙于事务性工作，晋升
空间小，福利待遇低，久而久之班主任队伍建设中形
一、闽宁两校班主任队伍建设现状分析成不好的风气。
按照中央组织部、教育部等八部委的具体部署，
圆园圆圆年中组部、教育部启动开展国家乡村振兴重点帮二、名班主任工作室建设的意义和价值
扶县教育人才“组团式”帮扶，课题研究人员作为其中圆园圆园年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优
。古（
一员，参加宁夏吴忠市红寺堡区开展教育帮扶工作行动计划圆园圆园—圆园圆猿年）》指出，要落实立德树人根本
语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”通过教育人才“组任务，构建职业教育“三全育人”新局，明确三年之内
团式”帮扶，使受援地班主任掌握一技之长、拥有安身培育遴选员园园个左右名班主任工作室。纵览德育管理、
立命本领，是见效快、成效好的帮扶方式之一。以此为思想政治教育一线，近几年江浙广等教育大省名班主
契机，凭借深植中职学校德育管理、思想政治教育多年任工作室的发展和壮大，已成为创新德育工作的先行
经验，本研究旨在为闽宁两地中职班主任队伍建设工区、培育优秀班主任的孵化器。为此，紧密结合闽宁两
作贡献一份力量。地中职班主任队伍建设的共性问题，把握有利政策，借
前期通过问卷调查、实地走访等方式对福建省泉鉴名班主任建设的有益经验，本研究认为名班主任工
州华侨职业中专学校和宁夏吴忠市红寺堡区职业技术作室建设势必行，有着重要的建设意义和价值。
*本文系福建省职业技术教育中心2023年福建省职业教育教学改革研究常规课题野教育人才耶组团式爷帮扶助力国家乡村振兴的
策略研究冶渊课题编号院ZB2023003冤研究成果遥
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