基于类型特色的职业教育综合评价改革创新研究.pdfVIP

第26卷第3期辽宁省交通高等专科学校学报Vol.26No.3

2024年6月JOURNALOFLIAONINGPROVINCIALCOLLEGEOFCOMMUNICATIONSJun.2024

文章编号：1008-3812(2024)03-047-04

基于类型特色的职业教育综合评价改革创新研究

张红蕊

（河北化工医药职业技术学院，河北石家庄050026)

摘要为推动职业教育的高质量发展，突出类型定位，加快构建具有中国特色的现代化职业

教育体系，职业教育评价改革势在必行。结合人工智能、大数据等先进技术，从立体评价的概念中

挖掘职业教育评价体系改革的新方向。基于职业院校的类型教育需求，阐述了职业教育评价体系构

建的必要性、原则，全面呈现了具有贯穿学生学习全过程、全时空、全要素特点的职业教育综合评

价体系。

关键词类型特色；高职教育；职业评价；改革创新

中图分类号：G710文献标识码：A

高职教育正处于新时代教育评价改革的深水当前我国职业院校已超过万所，在校生达三

区，关乎新常态下经济转型和产业升级的持续。千万人，职业教育已占我国高等教育的“半壁江

2020年10月中共中央、国务院发布了《深化新山”，职业院校对学生的培养内容、培养方式和

时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方培养方向将间接影响到国家层面的发展。《国家

案》），方案中明确要求“创新评价工具，利用人职业教育改革实施方案》明确指出“职业教育与

工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地

各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全位”，将职业教育看作一种独特而平等的新型教

要素横向评价”。《总体方案》指明了职业教育育类型【2]。普通高等教育评价体系已经不能较好

评价改革的方向，有利于学生成才和持续发展。地应用于职业教育评价，其在校企合作、产教融

目前，我国已经走出了职业教育评价体系“建合、育训结合以及实操实训、校外基地培育等特

立”的第一步，正处于“完善”和“形成”的过色教育方面缺乏相应的教育评价。因此，呕需构

渡阶段[]。鉴于人工智能、大数据等现代信息技建类型特色教育的全面评价体系。

术和第五代评价理论，职业教育评价向“立体1.2以第五代评价理论为借鉴，促进职业教育的

化”“多元化”“分级化”方向发展，其综合性高质量发展

特征愈发明显。为破解职业教育评价难题、扭转第五代评价理论是在第四代评价理论的基础

不科学评价观，构建职业教育综合评价体系就显上，运用大数据、人工智能等技术对服务于教学

得极为重要。全过程、全时空、全要素进行立体评价。它突出

1职业教育综合评价体系改革的必要性了教育评价的智能化特征，更加注重学生德智体

职业教育评价具有鲜明的导向性，在职业教美劳的整体性评价，尊重学生人格的完整性、表

育过程中具有承上启下的推动作用，是职业教育现的日常性、成长的动态性和发展的差异性，坚

发展的内在动力，对学生的职业发展具有方向持以人为本、科学育人的教育评价导向。职业教

性、路径性、策略性引领，能够驱动立德树人目育综合评价体系吸收了第五代评价理论关注学生

标的实现。主体和纵横方向分析，并利用网络服务平台开展

1.1突出职业教育的类型特色，增强职业教育的数据的采集、挖掘、呈现和反馈，提供立体化评

适应性价服务，实施智能化、可视化、实时化管理，不

收稿日期：2023-11-10

基金项目：河北省教育科学“十四五”规划课题（2203191)。

作者简介：张红蕊（1982一），女，河北冀州人，硕士研究生，副教授，研究方向：职业教育、精细化学品。

·47·